论文摘要
当下某些教师对小学中高年段学生课外阅读操作上存在失误,认知上存在误区,过分夸大了"读什么"的功能,忽视了对课外阅读高层次思维的研究和实践。根据PIRLS提出的阅读思维的四个层次,我们要在学生课外阅读之前、之中、之后给予恰当的指导和激励,以发展和提升他们高层次的阅读思维,让小学中高年段学生的课外阅读回归本真。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 冯迪鸿
关键词: 小学中高年段,课外阅读,高层次思维,思考和建议
来源: 教育现代化 2019年93期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 广州市黄埔区教育研究中心
分类号: G623.23
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.93.107
页码: 223-224
总页数: 2
文件大小: 1507K
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