导读:本文包含了道德维度论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:马克思主义理论,时代精神,民族精神,中华传统美德,信仰,中华优秀传统,维度,立德树人,人生方向,价值认同
道德维度论文文献综述
黄亦君[1]（2019）在《加强新时代公民道德建设的四个维度》一文中研究指出德为立国之基、树人之本。近日，中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》。《纲要》具有鲜明的时代特征，尊重群众实践，突出问题导向，把握历史规律，明确了“筑牢理想信念之基、培育和践行社会主义核心价值观、传承中华传统美德、弘扬民族精神和时代精神”等(本文来源于《台州日报》期刊2019-11-27）
高琼[2]（2019）在《中华优秀传统文化道德精髓的叁重维度及其在高校教育中的提升路径》一文中研究指出中华优秀传统文化以儒家文化为核心,以性善论确立人之所以为人之本,挺立人的内在道德主体性,充实人的真实生命和道德实践,具有对治现代社会功利化、多元化等问题的重要价值。而大学生传统文化教育则在一定程度上存在着传统文化教育弱化的现状,面临着观念薄弱、途径缺乏、价值疏离、实践不足等问题。因此,在深入分析传统文化人性本善、挺立主体和生命实践叁个重要理念及其意义的基础上,针对大学生传统文化教育存在的问题,探索提升大学生传统文化教育的对策建议,为发挥传统文化涵养道德的深刻作用、促进大学生社会主义核心价值观培育及提升大学生思想政治教育的有效性提供参考。(本文来源于《现代教育科学》期刊2019年11期）
潘乾[3]（2019）在《新时代美好生活的道德教育维度》一文中研究指出新时代是以"美好生活"为中心的好品德、好人格与好社会的完美、和谐状态,是真善美价值体系的有机统一。道德教育要贡献于美好生活,美好生活也需要道德教育的支撑。美好生活的目标影响着社会个体的德性涵养,并不断融入伦理共同体的价值标准与判断中。美好生活的道德教育价值在于生成人的本质,成就成人之道,完善主体德性,并回归公共生活。新时代的道德教育实践,旨在重视主体的人格养成,培育正义德性,践行立德树人,启发个体追寻道德生活,塑造个体走向理性生活和引领共建美好生活。(本文来源于《长沙大学学报》期刊2019年06期）
孙其战[4]（2019）在《习近平治国理政的道德维度》一文中研究指出习近平以满足人民对美好生活的向往作为执政奋斗目标,在深刻把握经济社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律的基础上,创造性地提出了以人民为中心的发展观。党的十八大以来,我国生产力发展水平取得了巨大成就,很多方面进入世界前列。在新的社会主要矛盾中,公平正义问题成为了制约人民幸福感的关键因素。习近平高度重视道德人心领域的治理,将干部政德建设作为推进道德治理的核心枢纽,把公民道德建设工程作为引导全社会崇德向善的实践进路,着力破解影响人民美好生活的突出问题。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2019年11期）
刘程,彭剑勇[5]（2019）在《构建以人民为中心的新时代道德观——兼论《反杜林论》中道德观的叁重维度》一文中研究指出人民群众是历史的创造者,是推动社会发展的决定性力量。新中国成立以来,中国共产党作为执政党,始终坚持马克思主义人本思想,把以人民为中心的道德观贯穿工作始终。当下,中国特色社会主义进入了新时代,尊重人民的主体地位是中国共产党的政治责任,坚持以人民为中心、构建以人民为中心的新时代道德观更是当前多元化发展的社会背景下中国共产党的重要使命。在《反杜林论》中,恩格斯对杜林关于永恒道德的形而上学观点进行了批判,运用历史唯物主义的方法论原理,系统地阐述了马克思主义道德观。在新时代背景下,我们要传承经典原着精神,在文本中寻找源泉和力量。以《反杜林论》中道德的社会属性、阶级属性、历史属性叁个维度为出发点,对新时代以人民为中心的社会道德进行分析,用唯物史观原理促进当下社会主义经济和社会各项政策的完善,以此推进国民素质和社会道德的向好发展,用社会主义核心价值观凝聚时代共识,促进当前我国社会主义道德的建设,聚力构建以人民为中心的新时代道德观。(本文来源于《兵团党校学报》期刊2019年05期）
徐金红[6]（2019）在《道德与法治课教育价值引导的四个维度》一文中研究指出道德与法治教师面对新教材应该是促进课程内容教育价值的有效实现,发掘教材文本内容背后隐藏着的对孩子成长发展的教育价值,让学生感知、认同并且内化,强调教育价值的有效实现和核心素养的培养。如何让教育价值和核心素养落地,则需要注重如下四个方面。一、探索学科教育价值实现的路径只有明确学科教育价值,才能更好地探寻教育价值实现的途径。教育是面对人,帮助生命生长的过程,而核心素养是我们学科的教学目标和价值导向,所以我们要积极地搜(本文来源于《教育艺术》期刊2019年10期）
史少博,尹凯丰[7]（2019）在《论社会主义核心价值观的道德维度》一文中研究指出"社会主义核心价值观"中的"爱国、敬业",从道德维度看,体现了践行社会主义核心价值观要"明大德"的道德要求。"社会主义核心价值观"中的"文明、和谐、友善",从道德维度分析,体现了践行社会主义核心价值观要"守公德"的道德要求。"社会主义核心价值观"中的"诚信、友善",从道德维度看,体现了践行社会主义核心价值观要"守私德"的道德要求。其中,"友善"既关乎"公德",也关乎"私德"。"明大德""守公德""严私德"既统一于践行"社会主义核心价值观"之中,也统一于新时代道德建设的过程中,故而,践行社会主义核心价值观,需加强新时代的道德建设。(本文来源于《理论探讨》期刊2019年05期）
黄超[8]（2019）在《习近平新时代道德观的多维度解析》一文中研究指出习近平新时代道德观从全球维度、整体维度、系统维度、法治维度和人民维度全面诠释了新时代"为何德"的问题。具体来说,道德治理问题关乎人类福祉,国际社会要形成共识,秉持共同的道德观,共商全球善治之策;将道德治理纳入"五位一体"总体布局的社会主义现代化建设领域;坚持德法共治推进国家治理能力现代化;用系统思想促进国之大德、社会公德与个人私德有机地结合起来;以良好的道德风尚满足人民日益增长的美好生活需要。习近平新时代道德观的五个维度以其高度凝练性与概括性,为我国推进社会主义精神文明建设提供了科学的理论指导。(本文来源于《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年08期）
郑文改[9]（2019）在《“大思政”格局下中职学校职业道德与法律基础课教改叁维度》一文中研究指出目前我国高度重视思想政治教育工作,"大思政"已渗透到各个学科的学习中,以及实现全方位的育人,预示着我国中职学校职业道德与法律基础课教学已迈入新的发展时期。中职院校需要在教学方案制定、创新和完善教学方式、建立教学品牌方面,把握叁维度,包括育人为先、重实践、创新为魂,不断研究职业道德与法律基础课改革的新途径。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年64期）
孙照红[10]（2019）在《新时代全面净化党内政治生态的道德维度透析》一文中研究指出党的十九大报告提出了"全面净化党内政治生态"的任务,彰显了中国共产党的责任担当和伦理自觉。道德治理是新时代全面净化党内政治生态的理论逻辑和实践需求。当前党内政治生态的德治式微和缺失主要表现为道德教育"去生活化"、道德评价异化、道德文化滞后、道德制度缺失。因此,新时代全面净化党内政治生态,必须推动道德教育回归现实生活、建立科学的道德评价系统、培育良好的道德文化氛围、加强道德制度化建设。(本文来源于《观察与思考》期刊2019年07期）
道德维度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中华优秀传统文化以儒家文化为核心,以性善论确立人之所以为人之本,挺立人的内在道德主体性,充实人的真实生命和道德实践,具有对治现代社会功利化、多元化等问题的重要价值。而大学生传统文化教育则在一定程度上存在着传统文化教育弱化的现状,面临着观念薄弱、途径缺乏、价值疏离、实践不足等问题。因此,在深入分析传统文化人性本善、挺立主体和生命实践叁个重要理念及其意义的基础上,针对大学生传统文化教育存在的问题,探索提升大学生传统文化教育的对策建议,为发挥传统文化涵养道德的深刻作用、促进大学生社会主义核心价值观培育及提升大学生思想政治教育的有效性提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
道德维度论文参考文献
[1].黄亦君.加强新时代公民道德建设的四个维度[N].台州日报.2019
[2].高琼.中华优秀传统文化道德精髓的叁重维度及其在高校教育中的提升路径[J].现代教育科学.2019
[3].潘乾.新时代美好生活的道德教育维度[J].长沙大学学报.2019
[4].孙其战.习近平治国理政的道德维度[J].绥化学院学报.2019
[5].刘程,彭剑勇.构建以人民为中心的新时代道德观——兼论《反杜林论》中道德观的叁重维度[J].兵团党校学报.2019
[6].徐金红.道德与法治课教育价值引导的四个维度[J].教育艺术.2019
[7].史少博,尹凯丰.论社会主义核心价值观的道德维度[J].理论探讨.2019
[8].黄超.习近平新时代道德观的多维度解析[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2019
[9].郑文改.“大思政”格局下中职学校职业道德与法律基础课教改叁维度[J].教育现代化.2019
[10].孙照红.新时代全面净化党内政治生态的道德维度透析[J].观察与思考.2019
标签：马克思主义理论; 时代精神; 民族精神; 中华传统美德; 信仰; 中华优秀传统; 维度; 立德树人; 人生方向; 价值认同;