导读:本文包含了学与教论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂教学,榆林,小学数学,教与学,职级,平台,目标管理。
学与教论文文献综述
赵五秀[1]（2020）在《小学数学课堂教学中“以学定教”的策略初探》一文中研究指出在素质教育背景下,教师应该创新教学理念与方法,给小学数学教学课堂注入新的活力,提升学生的学习效率,促进教学工作的顺利开展。"以学定教"是根据学生的学习水平、学习能力与个人特点等确定教学方法的先进理念,与我国传统教育思想中的"因材施教"理念类似。文章在分析小学数学课堂教学中存在的问题的基础上,探索小学数学课堂教学中"以学定教"的策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
牛平平[2]（2020）在《小学数学课堂分组合作教与学》一文中研究指出随着学生主体地位的提升,小学课堂教学中小组合作的学习方法越来越受到教师的欢迎。小组合作的学习方法不但可以充分体现学生的主体性,提高学生的参与意识,促进学生积极学习,还能拓展学生思维,有效培养学生的学习能力,刷新课堂教学效率。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
本报记者,杨晓慧[3]（2019）在《榆林办好“家门口”的学校》一文中研究指出坚持问题导向、实行目标管理、改革考评机制，打出了一套“锐意改革与创新、推进均衡与公平、提升内涵与质量”的“组合拳”……我市近年来努力推动榆林教育从“基本均衡”向“优质均衡”转变、从“有学上”向“上好学”转变、从“学有所教”向“学有优教”转变，建设(本文来源于《榆林日报》期刊2019-12-27）
李佳,王彬[4]（2020）在《基于“智能教考平台”的动态评价对中职内科护理学教学效果的影响》一文中研究指出为改善中职内科护理学教学效果,在教学过程中,第二学期使用"智能教考平台"对学生平时作业练习及阶段性测试等进行动态评价,通过期末总评成绩分析,发现基于"智能教考平台"进行动态评价的内科护理学第二学期总评成绩平均分以及优秀率均显着优于第一学期,达到了改善教学效果的目的。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
麻利新,李萍,李芸[5]（2019）在《基于教与学算法的风力发电系统区间优化调度》一文中研究指出针对风电并网后环境效益提高的同时总发电成本相应增加的问题,在发电成本中引入弃风系数,并且定义弃风系数的有效区间,建立了风力发电系统区间优化调度模型,兼顾风功率的接纳能力和系统发电总成本。采用新型算法教与学算法对模型进行求解,并对教与学算法的不足之处进行改进,有效地解决了算法寻优后期容易陷入局部最优的问题。仿真实验结果表明,弃风成本的引入平衡了风电并网后的经济效益,同时验证了教与学算法求解此类问题的有效性。(本文来源于《工业控制计算机》期刊2019年12期）
陈韫韬[6]（2019）在《强学法指导，教与学协调发展》一文中研究指出对学生的学习方法的指导是实施素质教育的重要手段。学生在学校的主要任务是学习,而教师的主要任务是启发诱导学生学习,使学生掌握学习方法,提高学习能力,成为学习的主人。教师在教学过程中必须优化教学过程,加强学法指导,使教法和学法融为一体,教与学协调发展,让学生学有兴趣,学会学习、学会应用,做到主动学习、自主学习、合作学习,提高学生的综合素质,把学生培养成具有团队精神和创新意识的人才(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
沈振华[7]（2019）在《以学定教，让小学数学课堂绽放活力》一文中研究指出新课程呼唤改变学生的学习方式,促进学生数学思维的习得与发展。"以学定教"作为一种关注学生和学习的全新教学主张应运而生,使得课堂的焦点逐渐由教师的教转向学生的学。"以学定教"是让学生爱上课堂,优化教学效果的良策。因此,在教学实践中应不断应用、不断尝试、不断改进,以期让数学课堂更具活力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
蔡国君[8]（2019）在《数学课堂的“教”与“学”》一文中研究指出数学学科在生活中使用的范围非常广泛,也可以说我们的日常生活不可能离开数学单独存在。小学数学作为新课改中重要的组成部分,必须对以往的教学方法进行全面的革新,对学生知识的关联性进行正确的指导,同时对于不同数学思想中的解题思路进行系统性的总结,将获取到的知识,在学生的脑海中形成形象性的记忆,以更加直观的方法进行展示。此时,小学生的知识学习能力(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
李花[9]（2019）在《慧教 慧学 慧做》一文中研究指出翻看《走近陶行知——教师读本》,最喜欢读的一章便是《教学做合一》,反反复复,读来读去,就觉得陶先生说得实在是有道理,他是这样说的:"现在的人叫在学校里做先生的为教员,叫他所做的事体为教书,叫他所用的法子为教授法,好像先生是专门教学生些书本知识的人。他似乎除了教以外,便没有别的本领,除书以外,就没有别的事做。"(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
王偲佚[10]（2019）在《微课对英语教与学的影响》一文中研究指出随着新课程改革观念的不断更新,现代教学技术的不断发展,教育教学方式和手段日益多元化。近年来逐渐兴起的一种新型的教学方式——微课,对有效激发学生学习英语的兴趣,引导学生主动参与到学习过程中来,缩短学生课堂接受、课后消化能力的差异,满足学生对英语知识的补给和拓展的不同需求,产生了积极的影响。一、微课的介绍与发展的现状微课,它的全称是"微型视频网络课程",是一种新型的教学资源,是对传统(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
学与教论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着学生主体地位的提升,小学课堂教学中小组合作的学习方法越来越受到教师的欢迎。小组合作的学习方法不但可以充分体现学生的主体性,提高学生的参与意识,促进学生积极学习,还能拓展学生思维,有效培养学生的学习能力,刷新课堂教学效率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学与教论文参考文献
[1].赵五秀.小学数学课堂教学中“以学定教”的策略初探[J].学周刊.2020
[2].牛平平.小学数学课堂分组合作教与学[J].学周刊.2020
[3].本报记者,杨晓慧.榆林办好“家门口”的学校[N].榆林日报.2019
[4].李佳,王彬.基于“智能教考平台”的动态评价对中职内科护理学教学效果的影响[J].卫生职业教育.2020
[5].麻利新,李萍,李芸.基于教与学算法的风力发电系统区间优化调度[J].工业控制计算机.2019
[6].陈韫韬.强学法指导，教与学协调发展[J].当代家庭教育.2019
[7].沈振华.以学定教，让小学数学课堂绽放活力[J].当代家庭教育.2019
[8].蔡国君.数学课堂的“教”与“学”[J].小学科学(教师版).2019
[9].李花.慧教慧学慧做[J].小学科学(教师版).2019
[10].王偲佚.微课对英语教与学的影响[J].小学科学(教师版).2019
论文知识图
