导读:本文包含了农村职教论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:职教,农村,职业教育,介休市,德育,教育厅,适合。
农村职教论文文献综述
孙巧巧[1]（2019）在《适合的农村职教:调整专业结构 推动乡村振兴——以江苏省车辐中等专业学校为例》一文中研究指出江苏省车辐中等专业学校是徐州市唯一一所地处农村集职业教育、普通教育、成人教育于一体的综合性学校。国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》,方案提出完善国家职业教育制度体系,提高中等职业教育发展水平。同时特别指出服务乡村振兴战略,为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。车辐山镇经济发展趋势与中职学校专业设置匹配度较好,但存在部分"失衡"的地方。为解决此问题,本文提出应遵循适应性、稳定性和效益性原则,进行基于乡村产业结构变化趋势调整专业设置,基于乡村经济发展需求设置特色专业,基于专业结构提升农村职业学校专业设置(培训)水平,基于专业人才精准培养,调整专业设置。(本文来源于《职业》期刊2019年27期）
袁成峰,梁全德[2]（2019）在《适合的农村职教：聚焦一本书 活用促养成——以江苏省车辐中等专业学校为例》一文中研究指出作为苏北农村职业学校,江苏省车辐中等专业学校开展了德育读本活动,存在实施吸引力不够等一些现实问题。面对这些问题,针对农村中职生的特点,学校着重运用适合教育的理念,聚焦德育读本,通过活用,寓教于乐,探究适合农村职教的读本内容、活动、方式、主体等层面的创新,变静为动,变被动为主动,彰显读本的吸引力,促进学生养成教育,提升学生职业素养,为学生的幸福发展奠定积极的思想与文化专业基础。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2019年Z6期）
[3]（2019）在《中外专家研讨职教助力农村可持续发展》一文中研究指出"2019中国青岛·职业教育助力农村可持续发展的挑战与前瞻"国际论坛日前在山东青岛平度举行,中德农业职业教育项目合作30周年庆祝大会同时举行。来自德国、澳大利亚、老挝、菲律宾等14个国家的中外嘉宾300余人参加会议。论坛由德国汉斯·赛德尔基金会和青岛市教育局主办,青岛平度市政府承办。论坛期间,中德双方围绕(本文来源于《职业教育(中旬刊)》期刊2019年06期）
郭丽君,张凌[4]（2019）在《扎根“湘土”，打造农村职教湖湘品牌》一文中研究指出乡村振兴离不开人才支撑，人才只有扎根大地才能成长。在新农村建设和精准扶贫的工作中，农村职业教育肩负着重任。湖南是农业大省，突破乡村振兴的人才瓶颈，需要扎根“湘土”开展职业教育，依托各地丰厚的自然文化资源打造农村职教湖湘品牌。博采众长，构建灵活的(本文来源于《湖南日报》期刊2019-05-14）
关志达[5]（2018）在《国家现代农村职教改革现场会在我市召开》一文中研究指出本报昨日讯（记者关志达）今天，省部共建国家现代农村职业教育改革试验区试点市试点县建设项目现场会在我市召开。会议全面贯彻落实党的十九大精神、全国教育大会精神和习近平总书记对我省系列重要讲话精神，总结交流全省现代农村职业教育改革发展试点经验，研究部署服务乡村(本文来源于《齐齐哈尔日报》期刊2018-10-11）
本刊通讯员[6]（2018）在《介休市入选全国第五批农村职教和成教示范县》一文中研究指出5月2日,国家教育部公布第五批国家级农村职业教育和成人教育示范县创建入围名单,介休市成为第五批山西唯一入选的县(市、区)。近年来,山西省高度重视职教工作,最新的统计数据显示,全省共有中等职业学校544所,2016年招生14.5万人,在校学(本文来源于《山西教育(管理)》期刊2018年06期）
黄伟[7]（2018）在《牢牢把握高质量发展要求 建设“四好农村路” 加快职教现代化》一文中研究指出本报讯 （记者 黄 伟） 省长吴政隆2日主持召开省政府常务会议，审议并通过《关于进一步加强“四好农村路”建设的实施意见》《关于加快推进职业教育现代化的若干意见》。会议指出，建设“四好农村路”，是习近平总书记亲自总结提出、亲自推动实践的重大民生工(本文来源于《新华日报》期刊2018-05-03）
覃瑞敏[8]（2018）在《农村中职学校德育课程改革的实践——都安县职教中心在“职普渗透”的教学条件下对德育课程改革的探索》一文中研究指出德育教学是学校思想理论教育的主渠道和主阵地,是对青年学生进行人生观、世界观和价值观教育的最重要形式。在都安县职教中心的德育教学实践中,探讨中职学校德育课程改革,创新德育教育实践,提高德育教学功能和实效。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2018年04期）
韦焘[9]（2018）在《农村中职学校校本课程编写的理性思考——都安县职教中心“职普渗透”校本教材编写的实践》一文中研究指出本文从都安职教中心对专业课程设置的探讨,提出农村中职学校在"职普渗透"的教育教学背景下,对如何编写校本课程,唤醒学校、教师的自主意识,激发办学活力,拓展教育空间,助推农村中职学校特色建设和文化培育,提高学校的教学质量。(本文来源于《人生十六七》期刊2018年08期）
张祺午[10]（2017）在《服务乡村振兴亟待补齐农村职教短板》一文中研究指出党的"十九大"提出实施乡村振兴战略,按照产业兴旺、生态宜居、乡村文明、治理有效、生活富裕的总体要求,加快推进农业农村现代化。刚刚召开的中央农村工作会议指出,实施乡村振兴战略,是中国特色社会主义进入新时代做好"叁农"工作的总抓手。实施乡村振兴战略,教育是基础,人才是关键。职业教育是连接和融通教育与农业、教育与农村、教育与农民的枢纽,是培育新型职业农民的主要途径,在社会主义新农村建设中具有基础、先导性的作用。但是从加快实施乡村振兴战略的要求上看,我国农村职业教育还存在一些亟待解决的问题:比如职教中心薄(本文来源于《职业技术教育》期刊2017年36期）
农村职教论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为苏北农村职业学校,江苏省车辐中等专业学校开展了德育读本活动,存在实施吸引力不够等一些现实问题。面对这些问题,针对农村中职生的特点,学校着重运用适合教育的理念,聚焦德育读本,通过活用,寓教于乐,探究适合农村职教的读本内容、活动、方式、主体等层面的创新,变静为动,变被动为主动,彰显读本的吸引力,促进学生养成教育,提升学生职业素养,为学生的幸福发展奠定积极的思想与文化专业基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
农村职教论文参考文献
[1].孙巧巧.适合的农村职教:调整专业结构推动乡村振兴——以江苏省车辐中等专业学校为例[J].职业.2019
[2].袁成峰,梁全德.适合的农村职教：聚焦一本书活用促养成——以江苏省车辐中等专业学校为例[J].江苏教育研究.2019
[3]..中外专家研讨职教助力农村可持续发展[J].职业教育(中旬刊).2019
[4].郭丽君,张凌.扎根“湘土”，打造农村职教湖湘品牌[N].湖南日报.2019
[5].关志达.国家现代农村职教改革现场会在我市召开[N].齐齐哈尔日报.2018
[6].本刊通讯员.介休市入选全国第五批农村职教和成教示范县[J].山西教育(管理).2018
[7].黄伟.牢牢把握高质量发展要求建设“四好农村路”加快职教现代化[N].新华日报.2018
[8].覃瑞敏.农村中职学校德育课程改革的实践——都安县职教中心在“职普渗透”的教学条件下对德育课程改革的探索[J].科学大众(科学教育).2018
[9].韦焘.农村中职学校校本课程编写的理性思考——都安县职教中心“职普渗透”校本教材编写的实践[J].人生十六七.2018
[10].张祺午.服务乡村振兴亟待补齐农村职教短板[J].职业技术教育.2017
论文知识图
