周迎玉宝应县实验初中
我从事英语学科教学整整20年，我认为在当前实施教育新政的背景下，如何提高英语学科的教学质量，关键因素在于课堂，课堂是教学的主阵地，课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主人，这里的课堂是指“大课堂”，不仅指单纯的课堂教学，还包括课前自主学习和课后跟踪辅导。
音乐舞曲中有“三步曲”，它强调的是节奏、旋律与过程的衔接，我认为教学与音乐是相通的，在平时的英语教学过程中，我们同样应该抓好教师和学生的密切配合，因为学生的好坏离不开教师的智慧和教育，所以抓好教师和学生教与学的环节就显得尤为重要，今天我想谈谈提高英语教学质量的“三步曲”，即：功在课前，效在课堂，成在课后。
一、功在课前
1.认真抓好备课环节
个人备课备什么？如何取得实效？这是目前大家关注的热点话题，我认为在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，如何让学生充分预习，提准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂的主人；如何引导学生一步步深入文本，在老师的启发下去思考、交流与探讨；如何设计教学流程与环节，特别是让学生去充分展示学习成果。只有这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，从而产生大于课堂四十五分钟的教学效果。
2.狠抓学生前置性学习
要想提高英语课堂教学质量，就必须在学生的前置性学习上下功夫，我认为应该采取“三查”（课前查、教师查、课堂查）的方式保证学生前置性学习的效果。
“课前查”是指：我每天早晨在学生到班级后，随机抽查5名学生，将昨天晚上自主预习的内容反馈在黑板上，供我检查和其他学生借鉴学习与评价；
“教师查”是指：我会精心编制2-3条题目，随机挑选3-4名学生到我办公桌前完成，然后及时批阅，了解学生预习质量好坏；“课堂查”是指：我在每节课上课后，首先安排5分钟的时间检查学生前置性学习的内容与效果，通过提问、板演或展示等多种形式来检查。
我认为采取“三查”的方式，并且教师跟踪到位，长期坚持下去，会培养学生良好的预习效果，有力地保证学生前置性学习的效果，这对提高课堂教学质量会起到关键作用。
二、效在课堂
课堂是教学的主阵地，课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面，所以我认为英语教师应该在“创新课堂教学模式”和“检测学生学习效果”上多下功夫，从而保证课堂教学质量的提高。
1.“创新课堂教学模式”是指：①我的英语45分钟课堂教学安排为：检查前置性学习5分钟，课堂教师精讲15分钟，学生合作探究学习15分钟，课堂达标检测10分钟。②我始终坚持精讲不超过15分钟的原则，学生能自主学会的内容坚决不讲，我把大量的时间和教学内容安排为启发、引导和点拨学生，让学生去思考、去探索、去讨论、去交流、去展示。③我的英语课堂教学始终坚持充分发挥挖掘学生自主学习的潜能。现在的高效课堂应该是学生积极参与的课堂，是学生学习积极性调动起来的课堂，是留给学生足够自主支配的时间和空间的课堂。我们教师在自主学习的安排上要考虑到不同层次学生的特点，在学习内容和方式上多动脑筋，难易结合，从而保证让每一个学生都有事可做，都有事能做。
2.“检测学生学习效果”是指：我们英语教师应该重视课堂检测的实效，记忆的规律强调当时巩固效果达到98%，隔日训练的效果只有35%，可见当堂巩固节节清是多么的重要，所以我们应该重视最后10分钟的课堂检测环节，而且追求实效。
为了保证检测的实效，课堂检测的内容和形式要大胆尝试与创新，特别是我们英语学科，可以采取听写、背诵比赛，也可以学生上黑板板演，当堂小练习、多媒体课件上的题目，或者让学生走上讲台复习提问当小老师等等。
三、成在课后
“万事俱备、只欠东风”，强调的是最后一步的重要与关键。同样我认为作为英语教学环节的最后一步，学生课后学习也必须抓实、抓细、抓好。如何抓好学生课后学习，我认为应该做好以下两点：
1.加强辅导，日清日结
我们要充分发挥当堂课10分钟检测的作用，将学生完成的作业收取上来，及时批阅后，对发现存在问题的学生要及时辅导，做到日清日结，确保全班每一个学生当天基础学习达标，不留不懂的问题过夜。
2.学生互助，帮扶过关
教师的个别辅导，日清日结，有时难以面面俱到，我们应该充分调动和发挥学生的助手作用，将全班分编成8-10个学习小组，每组指定一名成绩优秀的学生担任组长，每天对组内4-5名学生进行辅导、互相帮扶过关。
当然，提高英语课堂教学质量还有许多“法宝”，正所谓“八仙过海，各显神通”。总之，教无定法，学无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。