导读:本文包含了口语交际教材教法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中语文,口语交际,教材,教法新探
口语交际教材教法论文文献综述
苗刚梅[1]（2007）在《初中语文口语交际课程教材与教法新探》一文中研究指出口语交际是人类最基本的语言活动,也是社会最直接的交际手段。语文新课程的基本理念是:以人为本,关注人的发展,关注每个学生的发展。全面提高学生的素质,为每个学生进入社会和终身发展打好基础。口语交际能力的培养就是要促进人的全面发展,提高生活质量。语文教育要实现其服务社会的功能,就必须重视学生口语交际能力的培养。然而,由于传统认识的困扰和教育体制的束缚,口语交际教学历来不为人们所重视。新课程改革以来,虽然口语交际教学无论是理论上还是实践上都有了一定的发展,语文教育界也做了很大的努力,但是由于种种主客观因素的影响,口语交际教学的结果仍不尽如人意,中学生口语交际现状令人堪忧。本文试从初级中学语文口语交际教学中存在的问题入手,在分析口语交际教学现状的基础上,根据全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)提出的口语交际的目标要求,借鉴现代语言学、教育学、心理学等领域的既有研究成果,对初中口语交际教材、教法进行一些分析和探索,从育人观念、教材编制、教学方法、评价方案等方面,提出中学语文口语交际教学应逐步优化教材设计、加强口语教学实践环节、密切口语与社会生活的联系、拓宽口语训练渠道、完善评价方案的改革构想。希望能为推动我国中学语文口语交际教学,发展学生的合作能力、人际协调能力,促进其身心全面发展做出应有贡献。(本文来源于《河北师范大学》期刊2007-04-01）
潘文旸[2]（2005）在《叩响未来的大门》一文中研究指出职业高中是为社会输送中等技术人才的学校,培养职高生职业能力是社会发展与变化向职业高中提出的新的要求。口语交际能力是构成职高生职业能力的重要能力。因此,从口语交际教材教法上思考职高语文课如何有效进行口语交际能力训练,提高学生口语交际能力对学生未来的可持续发展将有重要意义。 本文重点从口语交际能力对提升学生职业能力以及教材教法上加以思考。全文共分成四部分。第一部分阐述口语交际的相关知识,第二部分对口语交际能力提升学生职业能力的问题作具体分析,第叁部分就口语交际的教材教法及学生口语交际能力现状进行分析,第四部分对教材教法提出自己的看法。(本文来源于《西南师范大学》期刊2005-04-01）
曹淑霞[3]（2002）在《运用“活”教法 教好“活”教材——谈新教材口语交际的训练》一文中研究指出新大纲提出培养学生口语交际能力主要途径有叁条：一是利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听、说能力。二是在课内外创设口语交际情境，培养学生口语交际的能力。叁是在日常生活中积极锻炼。其中“口语交际”课型的训练是最重要的渠道，它处于这叁条途径的中心位置，起(本文来源于《宁夏教育》期刊2002年Z2期）
口语交际教材教法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
职业高中是为社会输送中等技术人才的学校,培养职高生职业能力是社会发展与变化向职业高中提出的新的要求。口语交际能力是构成职高生职业能力的重要能力。因此,从口语交际教材教法上思考职高语文课如何有效进行口语交际能力训练,提高学生口语交际能力对学生未来的可持续发展将有重要意义。 本文重点从口语交际能力对提升学生职业能力以及教材教法上加以思考。全文共分成四部分。第一部分阐述口语交际的相关知识,第二部分对口语交际能力提升学生职业能力的问题作具体分析,第叁部分就口语交际的教材教法及学生口语交际能力现状进行分析,第四部分对教材教法提出自己的看法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
口语交际教材教法论文参考文献
[1].苗刚梅.初中语文口语交际课程教材与教法新探[D].河北师范大学.2007
[2].潘文旸.叩响未来的大门[D].西南师范大学.2005
[3].曹淑霞.运用“活”教法教好“活”教材——谈新教材口语交际的训练[J].宁夏教育.2002