导读:本文包含了反思尺度论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:尺度,历史,公地,材料,责任,社会,时间性。
反思尺度论文文献综述
孙田琳子,沈书生[1]（2019）在《论人工智能的教育尺度——来自德雷福斯的现象学反思》一文中研究指出人工智能的迅猛发展掀起了新一轮的教育变革浪潮,这促使教育工作者需要开始思考人工智能技术在教育应用中的边界与尺度。文章首先揭示了当下人工智能与教育结合发生的失衡现象,再通过剖析德雷福斯对人工智能技术本身极限的现象学反思,得出人工智能的发展局限在于人类智能的不可代替性,进而对教育中人工智能的运用尺度进行理性展望,从人机关系、学习体验、知识培养、评价机制、教育本质等维度探讨了人工智能与教育融合的发展图景,以期为未来的智能教育发展提供参考借鉴。(本文来源于《中国电化教育》期刊2019年11期）
范明明,张倩[2]（2018）在《生态补偿补给谁?——基于尺度问题反思草原生态保护补助奖励政策》一文中研究指出自2011年开始的草原生态保护补助奖励政策已经在全国13个省(区)实施5年,基于生态补偿的思路,这一政策试图通过给牧民发放补贴,鼓励他们减少牲畜数量甚至放弃牧业,恢复退化草原,巩固北方草原的生态屏障功能。经过几年的实施,我们发现在一些地方,该政策的实施结果与预期背道而驰:牲畜不降反增,草原继续退化。究其原因,这不仅仅是因为该政策实施缺乏监督,也是源于没有弄清生态系统服务的提供者到底是谁,即这些服务到底是在什么尺度上提供的。本文以内蒙古锡林郭勒盟太仆寺旗G苏木为例,结合当地草原使用和管理现状,指出草原生态补偿项目需要考虑是在村庄集体还是牧户个体的尺度上给予补偿,G苏木的草场共用机制决定了村庄集体才是生态系统服务的提供者,在这样的条件下,给牧民个体发补贴的"一刀切"政策最终将导致公地悲剧的产生。基于此,本文提出草原生态补偿应针对村庄集体,即把当地整个社会生态系统看作一个整体,应以促进系统和谐运行为目标,而不是扰乱这个系统的组织结构。(本文来源于《学海》期刊2018年04期）
刘姝[3]（2016）在《“尺度”的把握问题——反思中国当代音乐评论的现状》一文中研究指出音乐创作与演出市场的繁荣之下,却是音乐评论人才的断层与流失,音评显然已跟不上整个音乐艺术与市场的发展速度。而对经过象牙塔训练的人才而言,他们过于"端着"的姿态也妨碍了他们真正了解音乐在群众中的作用和影响。归根结底,音乐是群众的艺术。这之中,音评如何拿捏好这个"尺度",是亟需认真对待的问题。(本文来源于《上海艺术评论》期刊2016年02期）
姚远[4]（2015）在《建构呈现的尺度与历时差异——东南大学建筑学院研究生实验设计课程“竹构鸭寮”反思》一文中研究指出本文是对东南大学建筑学院201 5年研究生实验设计课程"竹构鸭寮"的回顾与反思。文章以参加教学的学生角度探讨设计方案在实地建造过程中,建构呈现的差异性及其产生的两个重要原因——尺度与历时。从模型到建造,材料尺度发生变化,身体之于对象的尺度产生改变,这些均影响了建构的呈现。同时,材料的时间性是课程设计中常常被忽略但实体建造必须面对的重要问题。材料因时间发生的变化再次作用于建构呈现,是对建构内在逻辑的校验。(本文来源于《中国建筑教育》期刊2015年03期）
张海洋[5]（2015）在《反思,用社会责任的尺度》一文中研究指出在生活中,你可能是个好母亲,但不一定是个好员工;你可能是个好领导,却不一定是个好丈夫;你可能是个好父亲,但不一定是个好同事。人有多面性,企业也一样。作为企业,我们可能会因为企业利润增长而大肆排放未经处理的污水和粉尘;作为员工,我们可能会因为个人在单位受的委屈而把怨气发泄到客户身上;作为企业领导,我们可能会因为要控制成本开支而砍掉员工的福利和职业培训,等等。这些事情同样会在我们自己赖以生计并一直引以为傲的企业里发生。企业社会责任的概念,给了我们一个新的角度来回望我们的企业、审视我们的企业行为,这个概念给出了一个好企业的标准。会赚钱的公司不一定是好企业,拿员工当亲人的企业也不一定是好企业,只有那些对环境、对(本文来源于《中国电力企业管理》期刊2015年15期）
颜建华[6]（2012）在《最优秀的人就是你自己——“人是万物的尺度”教学片段反思》一文中研究指出教学策略是教学设计的有机组成部分,是在特定教学情境中完成教学目标和适应学生认知需要而制订的教学程序计划和采取的教学实施措施。本文选取几个教学片段,分析了历史教学思路。(本文来源于《中国校外教育》期刊2012年25期）
顾宁峰[7]（2012）在《“权力本位”范式下司法公开制度的反思——以民事审判程序公开为研究尺度》一文中研究指出作为时代的主旋律,司法改革是自20世纪80年代在审判方式改革的基础上发端而来。改革通过加重当事人在诉讼中的举证责任,强调公开审判,强化当庭举证、质证、认证,及注重群众参审和合议庭职能等一系列举措,实现了法院主要功能从维护社会治安向参与、维护经济秩序和活动的角色转变。但是,随着司法改革的深入,由于旧有制度和观念的巨大惯性,社会公众对于司法的不满日益加深,似乎与改革的初衷背道而驰。究其根本原因,包括司法公开制度改革,主要源于法院本位主义改革观的反作用力,缺少了正确的司法观念,程序公正只能是无本之木。封闭的改革环境,无法摈弃的权利本位思想和职权主义作风,很难促使社会真正了解法院、理解法官的司法行为,很难让当事人感到司法的亲近和温馨。因此,司法公开制度必须建立在以人为本的理念之上,不仅制度公开,更需要开门纳谏,放下姿态,让群众参与进来,真正实现人民司法人民化。(本文来源于《上海政法学院学报(法治论丛)》期刊2012年02期）
李玲[8]（2012）在《对中国现代文学传统进行性别意识反思的必要性以及反思的价值尺度》一文中研究指出从中国现代文学研究的当代性角度考虑,对中国现代文学传统进行性别意识的反思,将有利于当代文化的精神建构。从中国现代文学自身的现代性要求考虑,反思其男性中心意识符合"历史观点"这一文学批评标准。本文倡导男女两性主体性平等,在主体性平等的前提下尊重性别和个体的差异性这一价值立场。这包含着对封建性别等级文化的批判,也包含着对以平等为名义用政治化的男性类特性压抑性别差异性、压抑个体生命差异性这一历史的反思。这一种性别立场是对男权文化传统的本体性否定,而不是男女轮回式的反叛。(本文来源于《现代妇女(下旬)》期刊2012年01期）
牛方玉[9]（2008）在《马克思社会形态理论的双重底蕴及尺度把握——中国古代史分期问题的理论反思》一文中研究指出学界一般所谓单线进化论与多元生成论之间的对立与分歧,其实恰好构成马克思社会形态理论的两层基本底蕴,这种看似矛盾的现象实际根源于马克思审视历史的双重视野和双重尺度。从生产力的决定性视野审视社会历史进程,社会形态的演进必定是一个线型模式,这种线型模式通过各种人类共同体的典型发展形式来体现,它的意义在于为各民族、国家的社会发展提供一种客观尺度。在古史分期讨论中,大多数学者没能自觉地把握这一尺度,更多地是着眼于价值尺度,失却了科学把握历史进程的客观标准。(本文来源于《山东社会科学》期刊2008年07期）
傅广辉[10]（2007）在《捕捉生成,把握尺度,合理开发教学资源——“解决问题的策略”教学片断与反思》一文中研究指出片断:在教学例题后,我让学生独立完成下面的“试一试”。(本文来源于《小学教学(数学版)》期刊2007年02期）
反思尺度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自2011年开始的草原生态保护补助奖励政策已经在全国13个省(区)实施5年,基于生态补偿的思路,这一政策试图通过给牧民发放补贴,鼓励他们减少牲畜数量甚至放弃牧业,恢复退化草原,巩固北方草原的生态屏障功能。经过几年的实施,我们发现在一些地方,该政策的实施结果与预期背道而驰:牲畜不降反增,草原继续退化。究其原因,这不仅仅是因为该政策实施缺乏监督,也是源于没有弄清生态系统服务的提供者到底是谁,即这些服务到底是在什么尺度上提供的。本文以内蒙古锡林郭勒盟太仆寺旗G苏木为例,结合当地草原使用和管理现状,指出草原生态补偿项目需要考虑是在村庄集体还是牧户个体的尺度上给予补偿,G苏木的草场共用机制决定了村庄集体才是生态系统服务的提供者,在这样的条件下,给牧民个体发补贴的"一刀切"政策最终将导致公地悲剧的产生。基于此,本文提出草原生态补偿应针对村庄集体,即把当地整个社会生态系统看作一个整体,应以促进系统和谐运行为目标,而不是扰乱这个系统的组织结构。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
反思尺度论文参考文献
[1].孙田琳子,沈书生.论人工智能的教育尺度——来自德雷福斯的现象学反思[J].中国电化教育.2019
[2].范明明,张倩.生态补偿补给谁?——基于尺度问题反思草原生态保护补助奖励政策[J].学海.2018
[3].刘姝.“尺度”的把握问题——反思中国当代音乐评论的现状[J].上海艺术评论.2016
[4].姚远.建构呈现的尺度与历时差异——东南大学建筑学院研究生实验设计课程“竹构鸭寮”反思[J].中国建筑教育.2015
[5].张海洋.反思,用社会责任的尺度[J].中国电力企业管理.2015
[6].颜建华.最优秀的人就是你自己——“人是万物的尺度”教学片段反思[J].中国校外教育.2012
[7].顾宁峰.“权力本位”范式下司法公开制度的反思——以民事审判程序公开为研究尺度[J].上海政法学院学报(法治论丛).2012
[8].李玲.对中国现代文学传统进行性别意识反思的必要性以及反思的价值尺度[J].现代妇女(下旬).2012
[9].牛方玉.马克思社会形态理论的双重底蕴及尺度把握——中国古代史分期问题的理论反思[J].山东社会科学.2008
[10].傅广辉.捕捉生成,把握尺度,合理开发教学资源——“解决问题的策略”教学片断与反思[J].小学教学(数学版).2007
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