导读:本文包含了世界大战论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:环法自行车赛,第一次世界大战,军事训练,牺牲品
世界大战论文文献综述
杨春艳[1]（2019）在《体育与第一次世界大战》一文中研究指出在第一次世界大战中,体育活动不仅成为士兵堑壕生活的调剂品,而且成为军事训练的重要手段,在稳定军心、提高士兵生存和作战能力等方面发挥了重要作用。多项体育赛事从军营走向民间,并在民间迅速发扬光大。一些重大体育赛事因第一次世界大战被迫中断,运动员成了战争的牺牲品。(本文来源于《新乡学院学报》期刊2019年12期）
目田菌[2]（2019）在《战败1945—1952:国人所忽视的一段日本史——读《拥抱战败:第二次世界大战后的日本》》一文中研究指出近代史上,中国人对于自己国家失败的记忆可谓刻骨铭心。自1840年以来,中国就不断受到列强的侵略和压迫,鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华、日本入侵,而在此期间,洋务运动、戊戌变法乃至辛亥革命——所有改革和革命都以明显或不明显的失败告终。战争的失败带来了一系列不平等条约,(本文来源于《中学生百科》期刊2019年35期）
山本克己,史明洲[3]（2019）在《“第二次世界大战”后日本民事诉讼法学的诉讼标的论争》一文中研究指出本文是对"第二次世界大战"后日本民事诉讼法学界诉讼标的论争的回顾。这次论争以"如何确立给付诉讼中审判单位"问题为核心,展示了日本民事诉讼法学不同于德国法的独特气质。首先,诉讼目的论的纠纷解决说对诉讼标的理论产生了巨大影响,学者们对"纠纷"概念的不同理解,构成了理论分歧的关键。其次,在保护被告的制度设计上,基于不同的诉讼观,出现了父爱主义与被告自我答责两种对立的立场。此外,文章还探讨了新诉讼标的理论没有被裁判实务接受的原因,并阐明了民事诉讼法学的成熟与诉讼标的理论研究式微之间的内在联系。(本文来源于《清华法学》期刊2019年06期）
臧佩红[4]（2019）在《试析第一次世界大战后日本教育体制的转向》一文中研究指出第一次世界大战后,日本存在着"教育民主化""教育自由化"等表象。然而,从教育体制来看,中央及地方教育行政的统制程度均被强化,皇权、军方及经济界开始制度性地干涉教育行政;"皇国主义"教育在教育目的、教育内容两个方面均有所加强;"军国主义"教育被正式地体制化。而教育"民主运动"中秉承"尊皇"宗旨、仅重视方法改革而非制度变革的局限性,决定了它终究无法扭转日本政府的既定政策,其结果便是教育体制的日趋集权化。(本文来源于《外国问题研究》期刊2019年03期）
赵宇蒙[5]（2019）在《英国参加第一次世界大战原因新探——以罗素观点为中心的探讨》一文中研究指出伯特兰·罗素是20世纪上半叶享誉西方乃至世界的英国哲学家、数学家和历史学家,也是一位积极的和平主义社会活动家。罗素一生经历过两次世界大战和冷战初期,是众多重大事件的观察者和参与者。在其近一个世纪的生命历程中,罗素有近70年时间致力于反战和平运动。作为第一次世界大战的亲历者,正值不惑之年的罗素不仅目睹了英国以及其他欧洲各国卷入战争旋涡,还见证了英国为赢得大战而付出的惨痛代价。对此他反对英国参加第一次世界大战,并在演讲与着作中多次论述出英国参加第一次世界大战的原因,为英国参加第一次世界大战的原因提供了新视角。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年09期）
朱江[6]（2019）在《基于世界大战背景下东北抗联历史地位之再思考》一文中研究指出东北抗联是中国共产党建立的军队,为世界反法西斯战争做出了重大贡献。文章回顾过往东北抗日联军的历史,分析了世界大战背景下东北抗联的历史地位,并从精神品质、抗战的性质、中国共产党的作用及同盟关系等方面做出详细解释。(本文来源于《文物鉴定与鉴赏》期刊2019年17期）
熊剑辉[7]（2019）在《垃圾分类，一场输不起的世界大战》一文中研究指出这个世界,其实早就陷入了国与国的"垃圾战争"里,且在不停惩罚不肯做分类的人。要是垃圾分类推不下去,中国会继续被发达国家收割"垃圾红利"。11970年代,东京"垃圾围城"。70%的垃圾,被直接堆在东部的江东区。数百年来,这里一直就是"江户垃圾桶"。1971年,日均5000辆垃圾车开进江东,让江东父老的希望彻底破灭了。(本文来源于《视野》期刊2019年17期）
高建芝[8]（2019）在《第一次世界大战起源再探——以马其顿问题为视角(1903-1913年)》一文中研究指出马其顿问题贯穿一战前的欧洲政治,影响着欧洲列强的外交博弈和彼此关系的调整。马其顿改革助推了《英法协约》和《英俄协约》的签订,叁国协约的缔结极大地改变了欧洲权力结构,标志着一战前大国关系重组的基本完成。此后的马其顿问题成为巴尔干同盟能够建立的关键因素。该同盟的建立既扩大了两大军事集团之间的分歧,为后来一战的爆发埋下了仇恨的种子,也刺激了引发一战爆发的巴尔干诸国的民族沙文主义的发展,加剧了地区冲突的风险性。巴尔干诸国因瓜分马其顿未能达成共识而诉诸战争手段,这促使巴尔干地区力量的大分化。第二次巴尔干战争后形成的极具对抗性的巴尔干权力结构融入了更具全局性的欧洲大国两极对抗同盟体系,巴尔干国家之间的领土争夺与列强之间的霸权之争一同设置了第一次世界大战爆发的背景条件,而马其顿问题则成为贯穿其始终的一个重要因素。(本文来源于《史学集刊》期刊2019年05期）
徐纯[9]（2019）在《展览背后的历史哲学：记新西兰蒂帕帕国家博物馆的第一次世界大战百年纪念展》一文中研究指出这项展览背后的历史哲学是从伦敦皇家战争博物馆翻转而来的,皇家战争博物馆在呈现第一、二次世界大战的展览中,都反映出当时英国后方民间所参与更广大范围的社会历史。当然,在战争中,英国博物馆的意愿、颠踬、混乱的努力也都必须在适时反映,虽然它们远离前线,但却更近于一场社会的战争。新西兰的这项展览就是要道出一战期间,新西兰毛利族人"战争的范围",不仅仅是被殖民的原住民必须为女王而战,他们的战争范围也跟英国国内一样,扩充到整个新西兰的原住民社会中。英国博物馆界以社会史来描述战争背景历史感的这项概念,与巴黎军事博物馆所展现的拿破仑英雄的展览设计概念有相当大的区别。新西兰建立国家以来,步上英联邦与英国博物馆协会对民间参战资料的重视,当然历史哲学的着重点就是新西兰的全民,这次展览就以参战的新西兰战士、医生与护士等,他们在战争期间留下对战争的感受,用他们的家书、遗书、绘画、录音等真实的资料呈现在展览中,让这场战争背后的社会史真实地表现出来。这就是该展览的概念设计!(本文来源于《科学教育与博物馆》期刊2019年04期）
卢文忠,钟文苑[10]（2019）在《第一次世界大战与马克思主义中国化——纪念第一次世界大战结束一百周年》一文中研究指出2018年是第一次世界大战结束100周年。一战是资本主义生产方式长期发展的总体性和极端性危机。基于马克思主义的立场和一战的历史维度来看,第一次世界大战成为马克思主义中国化的重要国际动力。具体而言,第一次世界大战是资本主义矛盾深化的深刻危机,是马克思主义国际化的重要战机,是马克思主义中国化的外部契机。(本文来源于《理论观察》期刊2019年08期）
世界大战论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近代史上,中国人对于自己国家失败的记忆可谓刻骨铭心。自1840年以来,中国就不断受到列强的侵略和压迫,鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华、日本入侵,而在此期间,洋务运动、戊戌变法乃至辛亥革命——所有改革和革命都以明显或不明显的失败告终。战争的失败带来了一系列不平等条约,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
世界大战论文参考文献
[1].杨春艳.体育与第一次世界大战[J].新乡学院学报.2019
[2].目田菌.战败1945—1952:国人所忽视的一段日本史——读《拥抱战败:第二次世界大战后的日本》[J].中学生百科.2019
[3].山本克己,史明洲.“第二次世界大战”后日本民事诉讼法学的诉讼标的论争[J].清华法学.2019
[4].臧佩红.试析第一次世界大战后日本教育体制的转向[J].外国问题研究.2019
[5].赵宇蒙.英国参加第一次世界大战原因新探——以罗素观点为中心的探讨[J].新课程(中学).2019
[6].朱江.基于世界大战背景下东北抗联历史地位之再思考[J].文物鉴定与鉴赏.2019
[7].熊剑辉.垃圾分类，一场输不起的世界大战[J].视野.2019
[8].高建芝.第一次世界大战起源再探——以马其顿问题为视角(1903-1913年)[J].史学集刊.2019
[9].徐纯.展览背后的历史哲学：记新西兰蒂帕帕国家博物馆的第一次世界大战百年纪念展[J].科学教育与博物馆.2019
[10].卢文忠,钟文苑.第一次世界大战与马克思主义中国化——纪念第一次世界大战结束一百周年[J].理论观察.2019