论文摘要
应历史和时代发展的需要,新西兰理工类院校及时把握时机,于20世纪90年代开始了基于田野实践的人才培养模式。为满足社会的需求和要求,新西兰理工类院校在其实践课程体系的建构上作了诸多有益的探索,主要体现在实践任务内容的设计、实践任务作业的要求、实践课程的实施和实践课程的评价四个方面。新西兰理工类院校在学前教师教育实践课程体系方面所累积的经验对我国高职学前教师教育实践课程体系的优化有一定的启示和借鉴意义。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 林洁琼,熊宗武
关键词: 新西兰,学前教师教育,实践课程体系,启示
来源: 教师教育论坛 2019年09期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 学前教育,高等教育
单位: 杭州科技职业技术学院
基金: 浙江省教育厅2018年一般科研项目“新西兰高职学前教师教育实践课程体系及启示研究”(项目编号Y201839202)
分类号: G61-4;G642.3
页码: 79-84
总页数: 6
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