从“有目的教学”的视角看集体教学活动的组织与实施

从“有目的教学”的视角看集体教学活动的组织与实施

论文摘要

基于观察发现,教师目的意识的缺失导致幼儿园集体教学活动中存在一些共性问题,影响集体教学活动有效性的发挥。教师在组织与实施集体教学活动时,应增强目标意识,在明确集体教学活动的价值定位的基础上,对活动进行准确定位,做到设计活动前明晰活动目标、组织内容时呼应目标、具体实施时体现目标。

论文目录

  • 一、集体教学活动中存在的问题
  •   (一)活动领域定位不清
  •   (二)活动目标设置不明
  •   (三)活动内容脱离目标
  •   (四)活动实施遗忘目标
  • 二、集体教学活动有效开展的对策与建议
  •   (一)活动领域,准确定位
  •   (二)核心经验,锁定目标
  •   (三)内容安排,呼应目标
  •   (四)活动实施,体现目标
  •     1.活动准备,物化目标
  •       (1)情境设置,“美化”目标
  •       (2)材料准备,辅助目标
  •     2.活动实施,牢记目标
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 陈思曼

    关键词: 有目的教学,集体教学,幼儿教育,目标意识

    来源: 教育观察 2019年38期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 学前教育

    单位: 滁州学院教育科学学院

    基金: 滁州学院校级教研一般项目“任务驱动教学模式在‘幼儿园组织与管理’实践教学中的应用研究”(2018jyc056),安徽省高校人文社会科学重点项目“普惠性幼儿园过程性教育质量的保障条件研究”(SK2019A0454)

    分类号: G612

    DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.38.014

    页码: 47-48

    总页数: 2

    文件大小: 53K

    下载量: 64

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