加强初中英语课堂教学

加强初中英语课堂教学

四川省中江县黄麓镇校区黄玲慧618117)

【摘要】:初一英语教学的四种境界就是:授人以渔(教会学生怎样获取知识)、授人以欲(把学生的学习欲望激发出来,他们就会自主的学习)、授人以愚(学习不可投机取巧,它需要踏踏实实的埋头苦干,有一点收获也不要沾沾自喜,记住了天外有天,对待自己的成绩,要有一种‘难得糊涂’的心态)、授人以娱(寓教于乐,把快乐带到教学中、营造快乐的学习氛围,让学生在学习中获得幸福)。【关键词】:渔,是方法;欲,是想法;愚,是做法;娱,是办法。

正文:

英语新课标要求初一教学中要突出对学生的语言技能和知识、综合语言运用能力、情感态度等的发展进行培养。在初一的英语教学中就要更多关注学生如何获得知识,让学生亲自参与活动,增加体验,让学生在“动”中“学”,通过“动”达到“学”。

授人以渔:教会学生获取知识的方法。

一、重视学生的音标教学,音标是识记英语单词的敲门砖,让学生掌握了音标就是教会了学生记单词的“渔”法。首先根据26个字母的发音记音标,逐渐引导学生通过熟悉的单词记忆音标,学习新单词时把音标板书在黑板上,让学生根据音标练习发音和拼写。。。经过反复训练,直到能够看到某个音标就能立刻读出它的发音为止。

二、教会学生记单词的技巧,让学生掌握适合自己的学习方法。

1、创造记单词的环境---打印26个英语字母知识,粘在教室的知识角里,让学生耳濡目染;打印初一课本上的单词,粘在学生能看见的角角落落和相应的生活用品上;课间播放英语歌曲,让学生在陶冶情操的同时不知不觉学习单词。

2、根据谐音记单词---banana就是把一根香蕉剥了拿着吃;watch握在手里的东西就是手表;clock就是钟表滴答的声音;use就是“有用”的谐音,show就是“秀”。。

3、掌握一定的构词法(前后缀,词根,合成词),帮助学生扩大词汇量,提高学习英语词汇的效率。如:music(音乐)—musician(音乐家),village(村庄)+r=villager(村民),fun(有趣)+ny+有趣的,quick+ly=很快地,friend+ly友好的。。。。

4、根据拼写记它的词义----如he和she,我们想象女士都是有曲线的,在he前加个s曲线,就是“她”了;bed床,形象记忆:“b”和“d”就像是床两头的枕头,“e”就像是放在床中间折叠好了的被子。还有很多合成词就更好记了:birth+day出生的那一天就是生日,class+room上课的地方就是教室,雪和人在一起snowman…

5、日常生活的积累也能多记单词的,比如游戏里最后一句话:gameover学生听的多了自然就知道它们的意思了,在课堂上让学生自我鼓励或鼓励他人的时候说的一句是:Great,Great,I’mgreat!、You’regreat!学生听得多了,就不用费劲记住了这个单词。。。

结论:“授人以渔”教会学生掌握知识的方法,为以后学习英语奠定基础。

授人以欲

每个学生都有一颗求知的欲望之心,积极努力便没有读不好的书。让学生记住:“我一定可以学好!我一定可以找出学习的窍门!努力就会成功!”掌握积极的信念,就产生强烈的学习欲望。

一、明确学习目的----1、英语与自己的日常生活有关,比如现在各地都是英文标识,不懂英文的后果是:看到Entrance和Exit,你却分不清出入口;看到Push和Pull就不知道是推还是拉;看到Shut(此路不通)标识,你还能走过去么?看到NoVisitors(游人止步)和NoEntry(禁止入内)你更不能进去;看到Danger(危险)标识却不知道身处危地,后果很可怕啊。

2、在每学期的第一节课告诉学生,本学期内应该学会哪些单词,句型和语法,让学生有一个学习的欲望,从而自主的学习。戴尔?卡耐基说过:“天底下只有一个方法可以影响人,就是提出他的需要,并且让他们知道怎样去获得。”

二、了解学生的兴趣与乐趣,用多变的新颖的学生喜欢的教学模式,培养学生的学习兴趣和欲望。不断提升学生主动探求的欲望和能力,让学生变被动为主动,学习效果就能事半功倍。

1、动一动脑子,别有一番收获----让学生自己找记单词的窍门,比如dress,女孩子就想到这个单词是连衣裙,衣服要拽一下才能穿上;bus听到这个单词的发音就可以想到现在公交车人满为患,要使劲扒拉才能上的情境;December单词D的发音像汉语的“底”,它是最后一个月啦。

2、发挥出小组长的作用,让学生教学生----培养成绩好的学生当“小老师”,让他们挑选自己的组员,尊重他们的选择,组员们从老师那儿听不懂的东西能从“小老师”那儿听明白;实行“小老师淘汰制,能者上”提高学生的积极性,让他们珍惜自己的岗位。

3、对症下药,事半功倍---针对智力上等,但贪玩厌学的学生:开展丰富的教学活动,激发他们探求新知的欲望;对那些智力平平但不够努力的学生:用游戏或简笔画等辅助手段,让他们有参与和表现的机会;对那些智力下等,学而没有效果的同学:多表扬他们,“某某的字体书写很认真啊,某某交的作业是这次最快的,某某同学是书写最刻苦的。。。”每次都发现他们的闪光点,都能说几句鼓励的话,让他们体会到学习英语的乐趣,增加学习的信心。

4、错误分享,让失误不再----允许学生作业犯错误,但同样的错误不能重犯。指导学生收集错误习题,互相交流,分享经验。以小组为单位,找出自己积累的一些错题,分析错误原因,交流经验与技巧,然后把总结出来的所悟用红纸条板书,粘在教室后墙上的展示台处,特批一块名曰:我的错误不再有!

结论:“授人以欲”培养学生对学习的兴趣和欲望,让学生有充足的学习兴趣,进而更有效的学习。

授人以愚

“学习不可投机取巧,它需要踏踏实实的埋头苦干,有一点收获也不要沾沾自喜,记住了天外有天,对待自己的成绩,要有一种‘难得糊涂’的心态”。

1、“不比基础比进步,不比智力比努力”----每个人的基础和悟性是不同的,“笨鸟先飞”和“积少成多”,学习一定要刻苦和勤奋,每天都学习并持之以恒。

2、学习英语还要“有心”“用心”和“专心”。“有心”就会慢慢积累单词和句型,“用心”就能养成良好的学习习惯,“专心”学习效果就会事半功倍。

3、抓好学生的“预习”和“复习”。

增设预习课,让学生成为习惯----课前预习是获得知识的前提,也是提高听课效率的可靠保证。预习可以使学生熟悉教材,发现疑点和难点,找出自己的薄弱点,为下一步听讲做好充分的思想准备,并打下一定的基础。

“人的记忆是一个曲线形,只要不断地去复习所要记住的东西,就会想忘也忘不掉了”。复习是克服遗忘的最有效的方法,每天根据学生的情况布置不同的作业,让学生能够及时有效的复习;不厌其烦的提醒孩子复习,在课堂上强调学生把书本和相应的作业带回家;每周不定期检查学生的抽屉,同时给家长发短信,督促孩子养成良好的习惯。

4、多背诵多阅读多练习。

英语就要背诵,指导学生养成朗读和背诵的习惯,在读背的过程中,做到词不离句,句不离文,这样就增强了语感,牢记了单词,短语和句型,也培养了能力。

背单词和句型要做到:口到,笔到和心到。口到,就是要多读,大声地读,跟读磁带,先读准音,然后一个单词读它十几遍,熟悉了,自然而然就记住了;笔到,是要多写。俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理,坚持让学生抄写相应的单词和句子;心到,是要专心,集中注力来学习,1分钟的效率等于一心二用的1小时。

结论:“授人以愚”让学生保持好的心态,学习要勤奋刻苦,切记戒骄戒躁。

授人以娱

快乐地学习英语,享受学习英语的快乐。打造“幽默课堂”吸引更多的学生参与到课堂教学活动中,让学生在相对和谐、轻松的状态下完成学习。

一、使用幽默语言,做个幸福的老师---课堂上恰当的幽默,适当的笑话,能调节课堂气氛,调节学生的情绪,有利于和谐课堂关系,提高学生的课堂学习效果

在学习打电话用语时,让学生表演对话,有的学生磕磕绊绊的说不成句子,我说“电话费很贵的,你家电话不用花钱啊”;教unit9让学生填词,我看到学生在Russianbread前填play就说别那么败家啊;看到学生在ontheriver前填play我说你们都会轻功啊,会水上漂啊;看到学生在写driveabike,我问“你家的自行车是电动的么?”在笑声中化解学生的失误,化解尴尬。

二、根据不同的教学内容采用多种教学方法。

1.利用口诀和顺口溜帮助学生记单词,把枯燥的知识变得趣味性:动词Have表示有,位置就在主语后;“三单”主语用has,have其他主语后;要变一般疑问句,就用do,does来开头;变否定句怎么办?don’t,doesn’t加在动词前;does和has莫碰面,此点用法记心间。

2、搭建比赛平台,在活动中运用

当医生为句子做手术---找些学生常犯错误的句子,写在黑板上,告诉学生说这个句子病了,请你为它做个手术吧,让它恢复。学生都很踊跃参加,在修修改改中有效的纠正错误。

反串角色表演对话---学习每个单元的对话时,让学生反串脚色读对话,像女生演男生,男生演女生扮演的惟妙惟肖,也很乐于表演。

“谁是最强音”的模仿比赛,“我最有才”的展示活动等都激发了学生的学习兴趣,培养了学生的参与意识,让学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。

结论:“你是快乐的,我就是幸福的”,打造英语快乐课堂,让学生在轻松愉快地氛围中领悟知识,掌握和运用。

总之:渔,是方法;欲,是想法;愚,是做法;娱,是办法。在初一英语教学中采用“授人以渔、授人以欲、授人以愚和授人以娱”。它能较好的利用学生已有的语言技能,逐渐帮助学生掌握基本的英语语言知识,巩固语言技能和应用技巧,通过一定的英语学习策略,培养学生的跨文化意识。

参考文献:

常礼泉《让“音标教学”优先》

鲁子问《任务型教学的课堂教学程序探讨》

张垂发《如何教好新课标七年级英语》

邹君静《课堂上常开不败的幽默之花》

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