浅谈小学数学中的口算教学

浅谈小学数学中的口算教学

马淑英四川省南江县团结乡小学636600

在小学数学教学中,口算教学占有极其重要的地位。口算就是心算,要求学生听到算式后在大脑中演进计算过程,迅速地得出答案,将答案用口头表达的方式传达给教师,虽然程序简单,但是考查学生的能力是多方面的。在我们当今的教学中存在一些误导,认为口算不重要,只要能笔算就行,因为考试不考口算。要知道口算是笔算的基础,在计算中,学生把运算数字输入大脑中,口算是通过大脑的演算,用口头表达出来,笔算是用笔演算书面表达出来,笔算包括了心算的程序,要全面地提高学生的计算能力,必须熟练地进行心算。我执教小学数学以来,认真研究心算教学,不断地修改教案,立足于学生心理和认知规律,取得了较好的教学效果。本文谈谈心算教学的具体做法,供大家参考,并逐步完善。

一、正确地认识口算教学,提高学生对口算的兴趣

口算是考查学生综合数学智力的一种简捷、速效的方式,其原因是,当老师把题目口头表达给学生,学生接收数学信息存在大脑中,显然考查了学生的瞬间记忆力和注意力,两者缺一不可,否则不能有效地储存老师输入的数据及运算符号;第二,就算学生储存了数据,不能将数据在大脑中有效运算,不可能获得正确的答案,考查了学生口算的熟练程度和学生镇定的心理素质,所以说口算在我们的教学中不可小视。

在口算教学中开始存在一定难度,学生有点畏惧胆怯的心理,应该计算正确的题目都做错了。激发学生的兴趣,可以克服学生胆怯的心理,沉着冷静地面对,不仅如此,而且还能挑战题目。伟大的物理学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。兴趣可以驱使学生内心的动力,去实现目标,使大脑处于积极的思考状态,调动视觉听觉等一切感官,激发学生情趣,开发学生智力。兴趣在小学教学中是最宝贵的非智力资源。为了提高学生的口算的兴趣,口算教学初始阶段,要尽量把题出简单些,让学生感受到成功的喜悦,树立口算的信心和勇气,例如:5+5=?20-15=?5×25=?题目虽简单,但是给学生掌握基本运算法则提供了诸多的训练机会。熟记常用数据运算的结果,能为学生今后的简便计算打下坚实的基础。例如125×8=1000、25×4=100、12×12=144,这些常用数据的计算熟练,可以大幅度地降低计算难度。通过口算训练,学生可以掌握大量的计算技巧,提高学生心算速度,例如:12×25=?可以将原式转化为3×4×25=3×100=300,训练了学生的计算技巧,把不熟练的算式转化为熟练的算式。

二、训练的方式多样化

我们在训练口算时,方式单一学生会感到枯燥乏味,必须变换不同的方式进行训练。我会根据儿童的活动方式和心理规律设计训练的方式。孩子天性爱玩,设计游戏活动,让学生在游戏中学习知识,既科学又合理,能做到真正的因材施教,我国古代伟大的教育家、思想家孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,就是这个道理。游戏可以放松学生心情,减少心理压力,可以尽情地发挥自己的优势,享受获取成功的快乐。我结合本校实际,采取了以下几种训练模式:

1.扑克游戏计算法。

小学生喜欢玩耍,玩耍也是一种学习,而且是孩子最好的学习方式,在玩中思考,在玩中优化组合人力资源。我在小学尽量将数学内容游戏化,学生在玩游戏中不知不觉学到了知识,感到轻松、愉快,减轻了学习数学的压力。在游戏中开发智慧,营造了一个宽松的学习环境。玩扑克是小学生喜欢的游戏,有的喜欢打凑十四,比如10与4、9与5、7与7、8与6,都能构成14,不仅可以培养学生的发散思维能力,还可以培养学生的集中思维能力,学生在玩中寻找数字规律,在玩中思考,在思考中优化了游戏方案。其次,可培养学生的速算能力。在扑克中抽掉K、A、J、Q、大王、小王几张扑克,剩下的是数字扑克,可以一个学生抽出扑克,连续抽出,要求参与口算的学生直接说出相加的得数,看谁算得又对又快,最先算出正确得数获胜。在这个过程中刺激学生积极思考,高强度、高密度使用计算技巧,否则就快不起。多次这样训练,学生正确计算的时间会一次比一次短。同时也可以做减法运算,首先说出数字扑克相加的得数是多少,每拿去一张牌,口算出得数,直到拿去最后一张牌,得数为0。在游戏中学生好胜心强,千方百计获取胜利,不会放弃任何努力的机会,教学效果很好。

2.找朋友法。

在小学数学教学中,找朋友的活动就是在课堂上设计各种数学算式,每个数字和各种运算符号要求举牌,最后看得数是多少,最后执行运算的学生去找相应算式中的家园。学生要想迅速找到自己的朋友,必须迅速地算出得数,否则会找错朋友的。这种活动不仅培养了学生的速算能力,而且培养了学生之间的合作意识、团队精神,自己在活动中树立了责任意识。

3.争夺红旗赛。

我在训练口算中,出的题目难度呈螺旋上升,口算时挑战学生智能,最高一组口算题难度最大,谁先算出,谁就是流动红旗的获得者。流动红旗虽小,但是在学生的心目中,它就是冠军的标志,人人向往,每个人会尽最大的努力去获取流动红旗。这是老师对学生的肯定,是同学的认可,流动红旗会在他们心里产生强烈的震撼。可以以组为单位比赛,也可以学生个人之间比赛,学生在比赛中认识自我、认识他人,打造团队精神,认识到竞争是互相促进、共同进步,不是争个你强我弱,同时也树立了一种在团队中的责任意识。

总之,口算是数学基础,我们科学合理地实施教案,开发学生的智力,养成对数学的敏感性,可以促进学生可持续发展能力的发展。

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