胡栋成贵州省石阡县坪地场中学555100
【摘要】物理是一门以实验为基础的学科，实验教学借助仪器设备来帮助学生更加直观的认识和理解物理知识，对提高学生动手能力和实践能力具有至关重要的作用。教学实践证明,学生对实验技能和方法的掌握,对实验现象的观察和分析,对实验结果的处理和判断等能力的培养对物理学习的成绩影响极大。缺乏实验能力,思维、创新能力的发展就会受到限制。因此加强培养实验教学能力,对促进课堂的有效性教学，对学生的全面发展具有极其重要的作用。本文就农村中学物理课堂实验的有效性教学进行了相应的分析和探讨。
【关键词】农村中学；物理课堂实验；学生能力培养；有效性教学
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-178-01
物理实验是人类认识世界的一项重要活动，是进行科学研究的基础。更是检验理论、提升学生认知水平和培养学生能力主要途径。作为一名初中物理教师，其教学就是如何利用好物理实验和日常生活中常见的物理现象让学生养成细心观察，勤于动手，善于动脑，严谨认真的良好学习品质。
一、转变传统的物理实验教学观念，吸引学生有效参与
想要加强初中物理实验教学的质量，就需要从根本上转变传统的物理实验教学观念。作为初中物理教师不但要让学生明白自己学的是什么，还应该教会学生怎样去学习，也就是发挥学生的主观能动性，使以往学生被动的学习转变成为主动获取知识的过程，教师要为学生创造动手实验的机会，开放实验室，引导学生多观察，多分析和多动手，只有让学生主动参与到实验中，亲身经历实验的过程，才可以真正从根本上提高学生的实验意识。例如，在《验证物体间力的作用是相互的》的实验中，教师首先要让两个同学到讲台上来亲自示范体验，彼此伸出双手同时用力相对。在《验证大气压存在》的实验中，教师首先要让班级里面力气大的两个同学到讲台上来拉马德堡半球，这个时候是拉不开的，但是当教师把马德堡半球上面的活塞打开让空气进去以后，再让两位力气小的同学试着拉，就会发现很轻易就拉开了。通过这样的实验，不但可以吸引学生的参与意识，还可以激发学生的求知欲望，只有这样才可以有效的提高初中物理实验教学的效率。
二、科学组织，通过观察演示实验，培养学生的探究能力
探究既是学习目标，又是重要的教学方法，它是学生学习和掌握新知识的重要途径。现在的课程标准要求发展学生的能力，要求学生在学习过程中学会探究。例如，在观察“使鸡蛋悬浮”的过程中，个别学生注意到鸡蛋从下沉到悬浮又到漂浮，不禁提出疑问：在加盐的过程中，为什么鸡蛋会不断往上浮？加盐后水的密度是否在发生改变等问题。因此，作为初中物理教师，应该科学的组织学生，增进学生之间的交流合作，促进学生合作意识的形成，只有这样才可以培养他们的集体荣誉感，提高物理实验的成效。例如，在讲解《探究音调高低和哪些因素有关》的时候，教师在开展实验之前，可以首先提出实验要求完成的课题，让学生根据教师所给出的课题开展实验，并且把班级里的学生进行有效的分组。在分组完成之后让学生通过交流讨论和教师之间的互动来完成实验，通过这样的方式不但可以引导学生从多角度去分析物理问题和现象，还可以使他们了解合作学习的重要性，从而在合作学习中学习到更多的知识。
三、指导、鼓励学生做好课外小实验、小制作，利用多媒体技术，增强演示实验效果
器材不应该只是局限在专业的实验器材上面，还可以引导学生自己动手来制作简易的器材，教师要引导学生通过生活中的各种材料来加深对所学物理知识的认识，这种方式比教师采取专业的实验仪器更加丰富多彩，更能够吸引学生的注意力和提高学生的动手操作能力。教师指导、鼓励学生做好课外小实验、小制作，在此过程中对学生进行适当的引导和点拨，不但可以使学生更加深刻的了解实验的过程和结果，还可以激发学生的创造热情，对物理实验产生浓厚的兴趣。例如，在教师讲解完《汽化和液化》这节课以后，可以让学生做一做《纸锅烧水》的小实验，而且这个实验学生就可以自己在家里做，可以使这个实验更加方便简单；对有些实验具有危险性，而且受到条件的限制不能开展，为了使学生更加直观的看到实验演示的过程，在这个时候就可以利用多媒体技术来演示实验。这样不但有利于学生观察和思考，还可以增强演示实验的效果。例如，在教师讲解完《磁场》这节课以后，由于磁场的概念比较抽象，如果运用以前教师在讲台上演示的实验方法无法真正的达到教学的目的，并且学生也看不清，但是利用多媒体技术，就可以清晰地向学生介绍各种情况的磁感线分布情况，使学生加深对“磁场”的认识，使学生更加容易理解，提高学习效率。
四、结合实际，因材施教，坚持反思，努力更新，不断提高教师的综合素质
教师是教学开展的实施者，想要提高初中物理实验教学的质量，教师在其中起着至关重要的作用，新时期的老师不仅仅是解惑，而更多的应该是和学生心灵相通，关心他们，师生关系平等，相互尊重。因此，作为初中物理教师首先应该提高自身的专业素质，使自己具备精湛的实验能力、实验技能和钻研实验的创新精神，教师只有实现了自身综合素质的优化，才能适应新课改发展的要求，从而为社会培养出更多所需的人才。例如，在物理中的疑难实验上进行专题的学习和研究，改进实验的方法，并不断的学习新知识和新教学理念，以此来为自己实验教学实践奠定良好的基础。
总之，在农村中学物理实验教学中，作为物理教师一定要充分认识到物理实验的重要性，提高自身的综合素质，并且转变传统的物理实验教学观念，以学生发展为本，科学组织，增进学生间的交流合作，在培养学生实验技能的同时，强化学生的创新能力，只有这样才可以有效的提高初中物理实验教学的质量。