本文主要研究内容
作者孙昉,敖俊梅（2019）在《改革开放40年内地西藏集中办学模式研究——以北京西藏中学为个案》一文中研究指出：内地西藏办学是改革开放之后我国政府实施的教育援藏工作的重要措施。其中,在内地相对发达的城市创办集中建制的西藏中学是重要的办学模式。多年来内地集中建制学校为西藏的建设发展输送了大批骨干人才。在当前内地西藏教育发展重心从规模普及转向质量提升的背景下,集中建制学校办学活力与教育质量问题逐渐凸显。本文以北京西藏中学为个案,系统回顾了内地西藏集中办学模式的发展历程,指出在外在环境与学校内部结构发生变迁的情况下,原有独立、封闭的办学体制与教学管理方式不能适应生源复杂化带来的压力与挑战,逐渐面临师资队伍建设力度不足、学科教学应试化、教育管理方式单一化、社会实践教育开展困难以及与当地教育系统的疏离等困境。针对上述困境从外源完善办学体制,加强办学评估和内在鼓励办学探索,提升办学活力两个方面对今后的办学改革与完善提出了思考与建议。
Abstract
nei de xi cang ban xue shi gai ge kai fang zhi hou wo guo zheng fu shi shi de jiao yo yuan cang gong zuo de chong yao cuo shi 。ji zhong ,zai nei de xiang dui fa da de cheng shi chuang ban ji zhong jian zhi de xi cang zhong xue shi chong yao de ban xue mo shi 。duo nian lai nei de ji zhong jian zhi xue jiao wei xi cang de jian she fa zhan shu song le da pi gu gan ren cai 。zai dang qian nei de xi cang jiao yo fa zhan chong xin cong gui mo pu ji zhuai xiang zhi liang di sheng de bei jing xia ,ji zhong jian zhi xue jiao ban xue huo li yu jiao yo zhi liang wen ti zhu jian tu xian 。ben wen yi bei jing xi cang zhong xue wei ge an ,ji tong hui gu le nei de xi cang ji zhong ban xue mo shi de fa zhan li cheng ,zhi chu zai wai zai huan jing yu xue jiao nei bu jie gou fa sheng bian qian de qing kuang xia ,yuan you du li 、feng bi de ban xue ti zhi yu jiao xue guan li fang shi bu neng kuo ying sheng yuan fu za hua dai lai de ya li yu tiao zhan ,zhu jian mian lin shi zi dui wu jian she li du bu zu 、xue ke jiao xue ying shi hua 、jiao yo guan li fang shi chan yi hua 、she hui shi jian jiao yo kai zhan kun nan yi ji yu dang de jiao yo ji tong de shu li deng kun jing 。zhen dui shang shu kun jing cong wai yuan wan shan ban xue ti zhi ,jia jiang ban xue ping gu he nei zai gu li ban xue tan suo ,di sheng ban xue huo li liang ge fang mian dui jin hou de ban xue gai ge yu wan shan di chu le sai kao yu jian yi 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自民族教育研究的孙昉,敖俊梅，发表于刊物民族教育研究2019年06期论文，是一篇关于内地西藏班校论文,办学模式论文,内地西藏中学论文,教育援藏论文,民族教育研究2019年06期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自民族教育研究2019年06期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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