促进反思的概念构图教学论文_赵丽娜,朱亚莉,封岑,章方炜

导读:本文包含了促进反思的概念构图教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:构图,概念,概念图,教学论文。

促进反思的概念构图教学论文文献综述

赵丽娜,朱亚莉,封岑,章方炜^[1]（2005）在《促进“反思”的概念构图教学系统的设计》一文中研究指出在调查和分析国内外概念构图教学系统的基础上,提出了“使用已有的概念构图系统完成概念构图任务,使用促进‘反思’的概念构图教学系统来全面支持概念构图教学活动”的系统设计思路。并在这种思路的指导下,提出和设计了促进“反思”的概念构图教学系统的理论模型、体系结构和功能模块。(本文来源于《东华大学学报(自然科学版)》期刊2005年03期）

朱亚莉^[2]（2003）在《促进“反思”的概念构图教学研究》一文中研究指出概念图是一种有效的教学工具，反思是师生成长的关键因素之一。在信息时代的背景下，如何在教学过程中使用概念图并促进师生的反思呢?笔者在“为学习服务”的新教育理念指导下，针对以往概念构图教学中存在的不足之处，提出了一种新型的概念构图教学模式——“促进‘反思’的概念构图教学”。该教学模式具有以学为中心、充分发挥概念图的潜在价值、注重师生反思、知识和能力并重、评价科学、实现师生共同成长等优点，较好地体现了新教育的时代特征。围绕“促进‘反思’的概念构图教学”这一论题，本研究主要完成了以下叁方面工作：第一、详细阐述该教学模式的理论基础、教学目标和教学过程。第二、组织概念构图教学实践活动并开展相关调查，以检验和完善该教学模式。第叁、设计和开发促进“反思”的概念构图教学系统，以支持概念构图教学活动在网络环境中的开展。总之，本研究丰富和完善了概念构图教学理论，为概念构图教学实践的开展提供了有益的参考。(本文来源于《华东师范大学》期刊2003-06-01）

促进反思的概念构图教学论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

概念图是一种有效的教学工具，反思是师生成长的关键因素之一。在信息时代的背景下，如何在教学过程中使用概念图并促进师生的反思呢?笔者在“为学习服务”的新教育理念指导下，针对以往概念构图教学中存在的不足之处，提出了一种新型的概念构图教学模式——“促进‘反思’的概念构图教学”。该教学模式具有以学为中心、充分发挥概念图的潜在价值、注重师生反思、知识和能力并重、评价科学、实现师生共同成长等优点，较好地体现了新教育的时代特征。围绕“促进‘反思’的概念构图教学”这一论题，本研究主要完成了以下叁方面工作：第一、详细阐述该教学模式的理论基础、教学目标和教学过程。第二、组织概念构图教学实践活动并开展相关调查，以检验和完善该教学模式。第叁、设计和开发促进“反思”的概念构图教学系统，以支持概念构图教学活动在网络环境中的开展。总之，本研究丰富和完善了概念构图教学理论，为概念构图教学实践的开展提供了有益的参考。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。