王春雨臧爱军及化娟
（1石家庄学院体育系2石家庄学院计算机系河北石家庄050035））
【摘要】利用信息化技术手段构建小学生体质测评监控体系,实现监测数据的管理水平，提高小学生体质测量监控质量和时效性。
【关键词】体质；评价指标；监控体系
中图分类号：Ｇ64文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）03-004-02
1研究背景
《学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》的一个组成部分，是其在学校中的具体应用。《学生体质健康标准》测试的目的是为了贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的"学校教育要树立'健康第一'的指导思想"的精神，促进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。[1]
通过《学生体质健康标准》的测试，可以清楚地了解学生的体质与健康状况，还可帮助监测体质与健康状况的变化程度。这些都有助于学生在新的一年里有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划。
本研究通过对随机抽取的多所小学学生的体质进行抽样调查与测量，并参照测量数据进行比对，针对目前小学生体质测评及体育课中存在的问题提出较为合理的解决方案，并建立网上个人体质测评信息平台监控体系，以期将来作为升学及体质监测参考。这也是本课题的深远意义及创新之处。
2体质测量评价指标
《学生体质健康标准》的发布与实施是教育部，国家体育总局为积极贯彻落实《中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生体质健康发展的基本要求。为完善测量指标评价体系，小学生体质测量分类指标如下：
形态指标主要包括身高,体重,胸围等；机能指标主要包括脉搏,血压,肺活量；素质指标主要包括仰卧起坐,立定跳远,坐位体前屈,25m*2往返跑,握力等；医学检查指标主要包括视力,龋齿,粪蛔虫卵等。[2][3]
3网络监控体系
学生体质测量与评价监控系统以《国家学生体质健康标准》为体质评分标准，结合现代科技手段的高效性和准确性，为学生体质提供科学评价，并通过后台专家指导，生成个人体质测评报告，同时学生用户可通过互相交流沟通、比较等，督促自己依照报告建议进行科学锻炼、生活，最终养成一个科学合理的锻炼、生活习惯，以达到在学习生活中增强体质的目的。
3.1体系结构
体质测量评价监控体系由指标统计子系统和监控子系统两部分组成。统计子系统由学生基本信息、指标分类信息、体质测量资源信息和补充资料4个模块组成；监控子系统由采集模块，编辑修改模块，数据分析模块、查询及打印4个模块组成，每个模块又由多个子模块构成，各模块之间相对独立实现不同的处理功能，但相互之间又能很好地联系起来。[4]如图1。
图1体质测量评价与监控体系结构
3.2各模块的主要功能
学生基本信息模块主要进行测试学生基本信息的录入。包括学生的所在学校、班级、性别、年龄、学籍信息等。
指标分类信息模块主要进行形态指标、机能指标、素质指标和医学检查指标的分类信息录入，系统提供便捷友好的输入界面，对出现频率较高的字、词予以代码标识，比如龋齿情况、粪蛔虫卵情况等，以简化输入过程。对输入的数据，系统提供正确性检验及自动纠错功能，以阻止无效数据的录入，防止运行结果失真及程序发生故障。在输入的过程中，可随时修改数据、选择重新输入或选择放弃输入。
体质测量资源模块主要用于录入和存储各测试指标的基础达标数据，并形成基础指标数据库。同时，随着社会的进步和发展，该模块具备更新基础达标数据的功能，并予以原始记录，为中远期体质素质调查提供数据依据。
补充资料模块主要用于我国《学生体质健康标准》、《国家体育锻炼标准》等相关测试规范、标准信息的查询参考功能。
采集模块该模块用于按需选择学生基本信息模块和指标分类信息模块的相关指标数据，形成监测数据表，用于与体制测量资源模块的基础数据对比。
编辑修改模块主要用于指标项目的排序、分类，由监测数据需求者自定义监测数据表的版式，并形成监测库。
数据分析模块该模块用于监测库数据与基础达标库数据对比、生成监测信息并自动标识达标信息及核定等级。
查询及打印模块系统具有较强的查询功能，用户可以根据自己的需要，以不同方式进行查询。包括按"档案号"进行分类查询、按"姓名"进行个人查询及选择"全部查询"等功能。在查询结果显示出来后，可直接选择"打印"功能进行报表的打印。评价表格的评价数据主要有：测试指标的标准值、个人值、各项得分及综合评价分数、综合评定等级。
4应用
体质监控体系先后应用于国际城小学、翟营大街小学、党家庄小学等学校。通过对测试学生进行体质测定，输入各项检测数据，即可鉴定测试者的体质水平，并能从单项测试所得分数，了解其体质的不足之处。依此，体育教育工作者根据测试者的身体状况，便可以处方的形式制定适宜的运动项目、运动负荷、运动时间、运动频率及运动中的注意事项，以便测试者有计划地坚持锻炼，达到逐步增强体质的目的。参看例表1。
表1小学生体质测试综合评价表
从测试者的评价结果来看，身高、体重、胸围等指标水平较高，说明其形态指标较优；从脉搏、血压、肺活量等指标来看，其机能指标也较好；从素质及运动能力指标来看，其柔韧性较好，投掷力为良好水平，但是腰腹肌力及握力较差，为中下水平；从医学检查指标看，卫生保健水平较高，但应该从学习习惯方面加强方法引导以保护视力。因此，根据该测试者的体质测试情况，需加强体育活动及体育游戏锻炼，以改善腰腹肌力及握力，同时给老师和家长提出培养和督促学生科学保护视力的建议。可选择的运动项目有短距接力跑、跳绳、仰卧起坐等运动，并积极科学地做眼睛保健操。[5]
5结论
学生体质测量与网络监控体系具有发布相关政策信息，管理学生体质数据，评价学生体能状况，提供体能测评报告等功能。可以辅助学生评估个人体能状态、制定个人健身计划。在家长指导下，在与同学互相督促、学习的积极向上的氛围中，培养热爱体育运动的态度，养成积极参与体育锻炼的好习惯；亦可辅助学校制定体育教学计划等。该体系应用成本较低、准确性强、操作便捷、符合学生身心发展规律，有较强的可行性、科学性、可操作性。
参考文献：
[1]教育部，国家体育总局.国家学生体质健康标准解读[Z].北京：人民教育出版社，2007.
[2]阎智力,石井腾.关于中日学生体质健康标准的比较[J].体育学刊,2005,12(6):105-108.
[3]王少柏,张淑民.影响学生体质健康测试成绩的因素分析[J].卫生职业教育,2011,29（10）：120-121.
[4]陈继荣.成年人体质测试评价系统软件的开发与应用[J].西安体育学院学报,2001,18(4):44-45.
[5]张洪潭.体质测量反思与改良[J].体育与科学,2002,23(2):1-3
基金项目：
河北省教育科学研究"十二五"规划专项课题(1250121)
作者简介：
王春雨(1976-),女,副教授,研究方向:体育教学与训练