导读:本文包含了实践课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,思政,教学改革,毒理学,日语,生物化学,线上。
实践课程论文文献综述
王咏梅,张妍[1]（2020）在《《微机原理与嵌入式系统》优质核心课程建设的研究与实践》一文中研究指出以优质课程建设为契机,推进《微机原理及应用》和《单片机嵌入式系统》课程的教学改革,从教学内容的融合优化、教学方法、实践教学等多方面进行了研究与实践,目的是更新课程内容以满足社会发展对人才的需求,加大实验力度助力实践能力的培养,推进教学方法和考试方法改革,更注重学习过程中创新能力、设计开发能力的培养。(本文来源于《仪器仪表用户》期刊2020年01期）
曲丽洁,兰凤英,魏东,王健[2]（2019）在《“食品毒理学”课程思政教学改革的初步探索与实践》一文中研究指出将思想政治教育有机融入教育教学各个环节,是高校提升学生道德素质的有效途径之一。基于农林学院食品专业学生的特征并结合课程特点,从德育目标与课程思政的实践经验出发,探索了"食品毒理学"课程中思政教育的设计,找到了思想政治教育与课程专业内容的契合点。(本文来源于《农产品加工》期刊2019年24期）
王晓云[3]（2019）在《基于自主学习能力培养的“基础日语课程”课堂教学改革实践》一文中研究指出过去的传统教学方式不再适用当今时代的大学课堂,为了提高大学生的综合能力素养,培养适应社会需求的高素质应用型人才,笔者从大学生当前学习现状、自主学习的必要性和意义、自主学习能力的培养方式几个方面进行了理论探讨和项目实践研究分析,以期提高教学质量,促进本专业的发展。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年12期）
邵惠芳,贾宏昉,韩丹,张松涛[4]（2019）在《工程类核心课程理论与实践相结合的教学模式探讨》一文中研究指出在国家重视培养应用型工程人才的背景下,本科院校对实践教育体系的改革刻不容缓。本文以工程类学科的理念与思路为基础,从实践教学的模式改革、内容改革、师资团队建设和质量评价体系建设四个方面,对工程类实践教学模式的优化进行了深入探讨。(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年12期）
王芬,胡雪松[5]（2019）在《高校经济管理类专业VBSE企业仿真实践课程教学的研究》一文中研究指出在党和国家一系列政策的推动下,各高校正在对实践教学进行大刀阔斧的改革。本文探讨了VBSE仿真实训系统这一实践教学平台的内涵、课程目标、课程环境的搭建及课程的开设过程。(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年12期）
李卫中[6]（2019）在《《现代汉语词汇学专题》课程思政的探索与实践》一文中研究指出课程思政背景下,《现代汉语词汇专题》在课程教学目标上应注意与专业培养目标的融合。在教学内容方面,以提升文化自信的价值引领为主线。在教学策略方面,运用多种模态话语协同构建人际意义,提高对文化词的认知和应用能力,提升母语情感。(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年12期）
欧阳满,郏弋萍,刘小龙[7]（2020）在《移动教学平台在生物化学课程思政中的实践探索》一文中研究指出目的探索基于移动教学平台的混合教学模式在医高专生物化学课程思政中的实践与效果。方法充分挖掘生物化学课程中的思政元素,利用超星学习通、微信公众号、问卷星等移动平台,开展融合任务驱动教学法、PBL案例教学法等方法的混合教学模式。结果此种教学模式紧紧围绕以教师为主导、学生为主体教学理念,能够调动学生学习的主动性,激发学生的学习热情,有助于培养学生的学习能力、表达能力、实践能力与团队合作能力,提高了课程思政的教学效果,对生物化学课程思政教学改革具有重要的理论和实践价值。结论基于移动教学平台的混合教学作为一种新的课程思政教学模式,既克服了远程教育中存在的沟通交流障碍,又突破了传统的灌输式课堂教学,二者优势互补,值得广泛推广。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
王盈,薛秀宁,孙立艳,艾庆波[8]（2020）在《药事管理与法规课程线上线下混合式教学模式研究与实践》一文中研究指出利用微知库、蓝墨云班课等线上资源,创新教学方法和教学手段,形成药事管理与法规课程线上线下混合式教学模式。在实践中,完成课程的开发与设计和线上资源建设,通过对课程线上线下混合式教学框架的构建,形成更加具体并且切实可行的混合式教学方案,根据教学方案进行线上线下混合式教学。通过问卷调查对混合式教学效果进行分析,结果表明线上线下混合式教学模式能够充分调动学生学习的积极性,是一种值得推广应用的教学模式。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
黄颖怡,张少华,孙雪梅,张带兄,黎祺[9]（2020）在《基于工作过程的口腔护理课程开发和教学实践》一文中研究指出基于口腔护理岗位临床工作过程和技能需求开发具有口腔医学特色及医学人文元素的口腔护理课程,并实施任务驱动、翻转课堂、模拟情景等教学方法,培养专业知识扎实、医学人文素养高、医护配合熟练、服务意识强的口腔护理人才。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
吴俊晓[10]（2020）在《协同育人理念下护理专业课程思政建设的探索与实践》一文中研究指出通过对专业课程教师思政教学能力的培养,专业课程思政资源的挖掘,制定专业课程思政教学策略,进行思政教学设计与实施,构建协同育人的护理专业课程思政体系,达到专业课程协同育人效果,培养具有职业素养、职业道德、社会责任感的护理人才。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
实践课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
将思想政治教育有机融入教育教学各个环节,是高校提升学生道德素质的有效途径之一。基于农林学院食品专业学生的特征并结合课程特点,从德育目标与课程思政的实践经验出发,探索了"食品毒理学"课程中思政教育的设计,找到了思想政治教育与课程专业内容的契合点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实践课程论文参考文献
[1].王咏梅,张妍.《微机原理与嵌入式系统》优质核心课程建设的研究与实践[J].仪器仪表用户.2020
[2].曲丽洁,兰凤英,魏东,王健.“食品毒理学”课程思政教学改革的初步探索与实践[J].农产品加工.2019
[3].王晓云.基于自主学习能力培养的“基础日语课程”课堂教学改革实践[J].科教文汇(下旬刊).2019
[4].邵惠芳,贾宏昉,韩丹,张松涛.工程类核心课程理论与实践相结合的教学模式探讨[J].决策探索(下).2019
[5].王芬,胡雪松.高校经济管理类专业VBSE企业仿真实践课程教学的研究[J].决策探索(下).2019
[6].李卫中.《现代汉语词汇学专题》课程思政的探索与实践[J].决策探索(下).2019
[7].欧阳满,郏弋萍,刘小龙.移动教学平台在生物化学课程思政中的实践探索[J].卫生职业教育.2020
[8].王盈,薛秀宁,孙立艳,艾庆波.药事管理与法规课程线上线下混合式教学模式研究与实践[J].卫生职业教育.2020
[9].黄颖怡,张少华,孙雪梅,张带兄,黎祺.基于工作过程的口腔护理课程开发和教学实践[J].卫生职业教育.2020
[10].吴俊晓.协同育人理念下护理专业课程思政建设的探索与实践[J].卫生职业教育.2020
论文知识图
