湖北省公安县第三中学434300
摘要：在新时代，我国的教育目标不再是单纯的应试要求，语文作为中国文化的载体，需要我们全方位地领悟和学习，因此，高中语文高效课堂的构建在教学过程中起到了至关重要的作用。本文根据目前我国高中语文课堂教育的现状，研究出构建高中语文高效课堂的一些方法，以帮助大家实现高中语文课堂的高效性。
关键词：构建高中语文高效课堂研究
一、高中语文的教学需求
高中语文的教学需求，分为直接需求和间接需求。高中语文的直接需求，是从实际角度斟酌，教师所必须教授给学生的学习技能。直接需求在日常教学中占了很大一部分比重，也是一般学生接触到的语文教学。随着时代的发展和人们观念的改变，语文教学衍生出一系列的间接需求。高中语文课堂的间接需求，主要是指在学习必要的语文知识技能之外，教师需要带领学生从理论和书本中走出来，扩展知识面，提高学生自主学习的能动性，培养学生对文学的兴趣，传承中华民族的文化和精神，并且发扬光大。
二、影响高中语文教学的因素
1.受应试教育影响较大。传统应试教育对我国高中语文教学的影响是无法磨灭的，即使在新课改下的今天，高考给老师和考生带来的巨大压力在新课改背景下依然未能得到有效缓解。高中生对于语文的学习，最重要的目的还是为了高考的分数。高中语文教学往往也忽略了知识本身，而仅仅是在一张张试卷的基础上展开，显得片面而无趣。高中语文学习的积极性被束缚，语文教学的品质也因此大打折扣。
2.教育模式的局限性。在新课标下，要求将学生的自主学习能力进行重点培养，重视学生的自主创新和发散思维，这种新型教学理念是新课标的一大重要改善手段。但是高考带来的巨大压力和语文学科作为一门人文学科本身存在的教学阻力严重阻碍了新型教学模式在高中语文课堂的顺利开展。教师在应试教育的影响下，依旧只能延续传统的高中语文教学模式，照本宣科，一味地按照课本内容授学，学生也只能对着高中语文教科书死记硬背。因此，对于构建真正高效的语文课堂，有着一定的阻碍作用。
3.在课堂教学中无法做到以生为本。在新课改下，教育部门要求教师在教学中要遵守以生为本的教育理念。在高中语文教学中，老师应将自己定位成引导者的位置。然而由于受到传统教学思想的深远影响，教师在进行语文课堂教育时常常无法顺应新形势的要求，在课上依旧以老师自己的讲述为主，学生则是坐在下面听，无法实现课堂上教师的引导和师生间的互动。教师不能及时地了解学生的需求，只是一味地进行知识的传授，对于学生是否真正理解、产生了哪些问题，都无法及时地了解和解答。这样的现象，严重影响着高中语文课堂的高效性。
三、构建高中语文高效课堂的有效办法
1.更新教学模式。在新形势下，虽然应试教育仍然存在，但我们不应以应试教育作为唯一的教育目标，而是应当融入多种教学模式，有效提升教学品质。在封闭式的“传递——接受式”课堂模式中，语文教学品质很难得到提升。因此，教师应当注重趣味教学，在语文课堂上给予学生足够的思考空间，促进学生语文思维的培养。
同时，要进行分层教学，了解每一个学生的语文学习基础和能力存在差异，做到因人而异、因材施教，兼顾班级学生的整体情况，创设一个兼容型的高中语文教学课堂，使每一个学生都能成为语文学习的主体，积极主动地投入到语文学习活动中。
2.对学生的创新意识进行培养。学生的创新意识是新课标下较为重视的教育问题。激发学生的学习热情，引发高中生思考，是教师教学的重要目标。教师在课堂教学中需要采取多种方法、以多彩的形式丰富课堂内容。教师可以结合现有的教学资源和学生特点选择创新性教学方法，打破传统语言教学中语规时态、句型结构等框架的束缚，组织以一定的生活需要、文化渊源为主题的单元教学活动，正面引导、积极鼓励学生培养语文的实际运用能力。在语文教学中，教师可以建立一种创新型评价模式，权衡分数与语文素养间的比重，综合有效地评价学生的语文学习，并给出合理的指导意见，促进高中语文教学品质的提升。
3.实现以生为本的教育理念。在新形势下，应该注重以生为本的教育理念，充分发挥老师的引导启发作用，更好地促进学生的学习。教师应当转变以往的传统教学观念，将学生置于学习的主体位置。为了更好地促进高中语文教学方式的改革与创新，就需要在充分发挥老师指导启发作用的基础上，高度重视学生在学习过程中的主体作用。学生主体性的发挥，有利于学生更好地学习高中语文。在此过程中，为了避免学生们多走弯路，就需要老师正确地发挥引导作用，为学生的前进道路点亮启明灯。
总而言之，高中是学生思想萌芽形成的时期，也是学生人格价值观初现的时刻，因此高中阶段对于学生来说是至关重要的。构建高中语文高效课堂，是当今高中语文教育的重要目标。对于语文高效课堂的构建，需要我们不断努力，积极改进，一定能在有趣高效的课堂中培养出更多新型人才。
参考文献
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[2]路荣构建高中语文高效愉悦型课堂的策略[J].学周刊，2018，12，11。