吉林省松原市宁江区第五中学138000
初中数学高效课堂的建设是促进学生全面发展的基础，高效课堂的建设不仅可以在一定程度上减轻教师和学生的负担，也能够有效提升数学课堂教学的成效。在新课改的引导下,建设高效课堂是现代教学的必然要求，也是未来教学发展的必然趋势。
打造初中数学高效课堂可以从以下三个方面进行探究。
一、注重授课的语言艺术，活跃课堂气氛
教学过程中，教师所使用的教学语言是沟通课本知识点和讲台下学生的中介物。学生在接收到教师的信息后，又可以通过肢体语言或是口头语将自己的所思所想反馈给教师。这其中，教师所使用的教学语言的表达方式和表达技巧，对于学生对课本知识点的接受兴趣和接受程度有着至关重要的影响。规范使用普通话是每个教师必备的技能，这是消除师生沟通障碍的首要因素。作为初中数学教师，首先必须学好、用好普通话，使用规范的学科语言和学科术语来授课，不能杜撰一些生僻的词汇，尤其是不能操一口方言去讲授数学课本上的概念、公式和定理。就初中数学教师使用语言的表达方式和技巧而言，最重要的是一定要规范准确，简洁严谨。数学是一门非常严谨的学科，一个词汇的篡改就可能让一个定义或是一条定理失去科学性。所以，作为数学教师，在授课时自己一定要先吃透定义，删繁就简，用准确、易于理解的语言把知识点讲给学生听。教师也应尽力使语言通俗形象，生动易懂。教学既不像演讲，亦不似朗诵，书面语太多会显得沉闷，口头语过多又会有失严谨，只有通俗形象的表达才能让学生听得有滋有味。对此，教师应该将抽象的概念尽可能通俗化，将描述性的材料生动化。在此基础上，教师还应尽可能让自己的语言幽默风趣，形成自己的语言风格。
二、为学生提供一个生动形象的开放型教学环境，让学生愿意学习初中数学
1.开放师生关系，使学生成为学习的主人。师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。开放的师生关系有两个方面：第一，师生对话平等开放。教师在教学过程中，不只是负责将知识传授给学生，也不能够随意地命令学生。在课堂的交流中，应当保证师生关系的平等，教师与学生之间互相尊重，互相听取对方的意见和建议，共同创建和谐的学习氛围。在这一过程中，教师与学生建立伙伴关系。第二，师生积极互动交流。根据先进的教学理念，在教学过程中，教师充当着主导者的作用，主导教学中的各类活动，引导学生进行学习，而学生则处于主体地位，是学习的执行者。在初中数学课堂开放式教学中，教师要充分发挥自身的主导作用，积极开展各类教学活动，引导学生进行正确的学习，构建自身的知识体系与能力体系,成为学习的主人。
2.开放教学过程，深化学生对数学知识的理解。在学的具体操作过程中，应重视创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境。根据不同的课型，这种操作过程没有固定的模式，应当根据教师的个性以及学生的情况等多种因素决定具体的施教措施。开放教学过程，首先开放教学目标。在开放式数学教学中，不只是以理论知识教学为中心，而是知识、智能、教育三者并重；不仅要培养提高学生的数学知识水平，还要培养学生的学习技能、综合能力、学习方法以及道德品质等多方面素质。其次，开放教学内容和方法。在初中数学开放式教学中，要重视对于学生创新能力和实践能力的培养。在教学过程中，教师要在通彻理解教材内容的基础上，结合学生的实际情况，在课堂教学中增加生活性的元素，将教学内容开放化，吸引学生的学习兴趣。教学方法的开放有两个方面:其一，提出问题，引导开放性讨论。其二，重视实践。初中数学没有实验内容，所以学生在学习过程中也不容易通过实践感受数学知识。在开放式教学中，教师可以根据教学内容，合理添加数学活动，通过有趣的数学游戏、实验、制作等，增加学生应用数学的机会，深化学生对数学知识的理解。通过开放化教学内容和教学方法，培养学生的综合能力，加深学生对知识的理解掌握，提高初中数学教学的有效性。
3.开放探索空间，调动学生的学习积极性。开放式教学不能仅仅局限于课堂教学。还应开放学习空间,让学生走出教室、走向社会,去参加丰富多彩的课外活动与实践活动,开阔他们的视野,在感受新知的过程,根据已有的数学知识,去发现,去思考、去探索,从而解决问题。例如，在教学相似三角形时，教师可以带领学生到学校操场上测量旗杆的高度h。旗杆很高，直接测量是没有办法的，而根据相似三角形的特性，我们可以利用一根短木棒，间接测量旗杆高度。学生通过实际的操作和探索，能够有效地了解相关知识的实际应用，同时这样新奇的测量方法，能够增加学生的创新意识，拓展学生的思维广度。在初中数学开放式教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。
三、精讲知识点，带领学生多想多练
数学和其他学科最本质的区别是这门课程主要与数字打交道，通过掌握一些概念、定理和公式来运算和解题，其对逻辑思维和空间想象能力以及数字运算能力的要求极高。鉴于此特殊性，老师要想教好初中数学，就必须把握好点和面、深和浅的关系，对那些简单的概念和定理点到为止，而主要要讲透一些重要的公理和公式；学生要想学好初中数学，只有通过有针对性的、大量的练习才能更好地记忆和理解知识点。据此，教师的教学必须讲求科学性和针对性，不能一股脑地进行“满堂灌”。而是要通过精讲多练的教学技巧，带领学生多动脑、多动手，在实例中去理解和消化重难点，然后总结出一个类型题的解题思路和模式。这样的教学方法和模式在调动学生积极性的同时，也将减轻学生课外的负担，真正地实现了高效的课堂教学，将四十五分钟的效益发挥到了最大。