湖北省丹江口市思源实验学校442700
摘要：体育课堂教学不仅需要强健学生的体格，还要培养学生自觉锻炼体育运动的好习惯。愉快体育教学可以帮助中学生们养成爱好体育运动的良好习惯。体育教师在教学时组织有趣的游戏，引起学生在课堂上的兴趣，提高体育教学进程。
以往的体育教学课堂内容枯燥。初中生处于好奇新鲜事物的阶段，枯燥乏味的体育教学，导致学生精力不集中，严重影响体育教学质量，这也是为何大力发展愉快体育教学的重要原因。愉快体育教学模式可以吸引学生们注意力，提升教学效果，加快学生更好地吸收体育知识，有助于学生良好品质的养成。本文将从如何转变传统体育教学模式、创新发展愉快体育教学提出几点相关建议。
一、融入愉快教学，转变体育教学观念的重要性
传统的教学体制只注重学生们的学习成绩，忽略学生身体素质方面的培养。学生在初中阶段正是他们身体健康发育的重要阶段，培养学生养成自主运动习惯，激发学生主动学习体育教学。初中体育教师应该转变以往传统体育教学思维模式，创新初中体育教学，丰富体育课堂内容，结合愉快体育教学模式。让刚升入初中的小学生们更能感受到愉快体育给他们带来的乐趣，并积极主动加入体育教学当中。以往的体育教学，体育老师示范标准动作让学生反复模仿练习。体育老师只是按照体育教学流程来教，课程内容枯燥乏味，学生逐渐失去在体育课堂学习的兴趣。体育老师应当结合学生的认知水平和学习能力，合理运用愉快体育教学模式，丰富体育教学内容，趣味教学。
二、创新初中体育课堂内容，激发学生积极学习体育动机
1.激发学生自主学习体育的兴趣。传统体育课堂教学已经无法引起学生学习兴趣，影响体育教学效果。因此，体育教师应打破以往体育教学框架，创新发展体育，融入愉快体育教学理念。在体育课堂上老师应巧妙融入游戏、名人故事、音乐、多媒体教学等，为学生们创设趣味性、娱乐性体育教学氛围，全面提高学生们的心理素质、身体素质、体育运动技能。比如，体育训练后学生体力消耗过大，体育教师不该采用以往的放松运动，致使学生心里产生厌烦，体育教师应结合愉快体育教学，给学生播放舒缓音乐，学生跟随旋律，跳着轻松的舞步，缓解学生心理、生理过度紧张感。愉快体育教学将舞蹈与音乐融入体育课堂教学中，从而帮助学生缓解疲劳、舒缓身心，使更多的初中生积极主动学习体育课堂教学内容。
2.完善体育教学评价机制。在体育教学课堂，教学评价机制是重要的教学方法，通过科学的教学评体系有效提高学生们自主参加体育课堂活动的积极性，在愉快的学习氛围中保障学生充分完成体育运动量，促进初中生身体健康成长。这就需要体育教师在体育课堂中，对学生采用完善的体育评价体系，根据学生实际情况进行综合分析，不能只按照学生的体育成绩来评价学生。中学生处于身心健康发展的重要阶段，在体育课堂中难免会有一小部分学生体育锻炼过程中没有显著的提高，体育教师依然要鼓励学生，增加学生的自信心，使学生在体育课堂上以饱满的精神状态进行体育课堂学习，保障体育课堂的教学效率。
3.大力弘扬体育文化精神。改革体育教学，注重发展多种类型体育项目，不断发展和丰富体育文化。从以往的课间自由活动和课间广播体操、学校定期举行的运动会等固定的体育活动中走出来，设立学生更热衷的体育项目；如健美操、街舞等学生热爱的运动项目，不局限单一体育模式，更重点关注学生身心健康发展。体育教师定期组织体育活动，将体育文化精神渗透到学生的生活当中。传递给学生一种完全拼搏、团结友爱、健康快乐、公平竞争的体育文化精神。
三、趣味游戏融入体育教学
中学生正是对这个世界充满好奇的时期，也是他们的三观养成的重要阶段。体育教师们应该开发创新思维，将体育教学与趣味性结合起来。体育教师可以组织学生参加趣味性的小游戏；学生通过体育课堂小游戏，在游戏中提高学生团队合作精神；增进学生之间的友谊，同时激发学生自主学习的积极性。趣味游戏不仅可以锻炼身体，还培养学生之间的团队合作精神和人际关系的维护。通过趣味游戏，体育教师还能了解学生需要什么类型的体育运动。例如，女同学比较喜欢文艺一点的，教师们在组织游戏的时候可以安排运动量不大的游戏；对于初中生的男孩子来说喜欢争强好胜，体育老师在组织游戏时可以安排运动量多的游戏给男孩子们。根据学生不同心理和生理上的特点组织不同活动，因材施教提高学生体育课堂学习的积极性。
四、中学体育与其他学科相互结合
中学体育与其他学科存在着很大的关联性，体育教学并不是一门单独的学科。体育教学应融入到其他学科中，把其他学科与愉快体育教学结合在一起，更好地培养初中生学习体育的兴趣，有助于提升学生丰富的想象力和创造能力。例如在学习五步拳的时候，体育教师要求做马步时，学生能用成语表达出马步的特点如“根深蒂固”。
参考文献
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