广西南宁市邕宁区蒲庙镇新生小学530299
摘要：农村地区在德育工作当中起步较晚，正需要教学的帮助。在教学当中渗透德育教育，在学习当中便提升学生的思想品德，是当前小学语文教学当中的重点。文章当中分析了小学语文课堂教学中渗透德育教育的必要性，之后分析了德育教育在农村小学语文课堂教学中的应用。
关键词：小学语文农村德育策略
小学语文是学生的必学科目，也是对于学生影响较大的一个科目，同时是我国贯彻落实素质教育的重要渠道。在小学语文教学中渗透德育教育对于学生的成长有着重要的作用。再加上农村地区德育工作进展缓慢，在小学语文当中渗透德育教育已经成为当前工作当中的重点内容。
一、小学语文教学渗透德育的必要性
1.有助于落实小学德育工作。教师在教学当中可以感觉到德育教育的重要性，但是在教学当中，部分学校、教师没有真正认识到德育工作的重要性，在没有相应的教学引导之下，小学生的思想品德一直处于混乱状态，严重影响了学生的健康发展与学校校风校纪的建设完善。而通过小学语文教学，挖掘教材当中的德育元素，既完成了日常的教学活动，也进行了德育教育，使得德育工作能够真正地落到实处。
2.有助于丰富小学德育内容。小学教育期间培养学生成为“德智体美劳”全面发展的新时代人才，是教学当中的重点内容，德育便是其中之一。但是我国在过去的教学当中更加注重于学生的学习成绩，在德育方面下的功夫较少，所以我国德育教育的内容较少。但是在小学语文的教材当中，关于德育教育的内容较多，只是在日常教学当中缺乏探索与挖掘。只要充分利用小学语文教学当中的资源，便能够丰富小学德育的内容，从而更好地进行德育教育工作。
3.有助于深化小学语文课堂教学。小学语文教学与德育教育之间有很多相似的内容，在德育工作当中，表明了要培养学生乐观向上的性格，坚韧不屈的意识，而这些内容在小学语文的课文当中都有所体现。在教师进行德育教育的过程中，能够有针对性地强化小学语文教学中的一些内容。同时，这些内容也有助于小学德育工作地深入开展。
二、在小学语文教学中渗透德育的方法
1.根据学生特点，注重挖掘教材中的德育元素。现今的小学生大多数都是独生子女，在家中被家长宠爱，不能吃苦，且大多都有着“公主病”，这就养成了学生自我中心的思想，这对于学生德育的发展有着严重的阻碍作用。所以教师在教学当中应该先转变学生此类思想，让学生学会尊重他人，相互帮助。
教师在进行教学的过程中应该以教材当中的德育元素为基础，开展德育化的语文教学。首先教师作为教学的主导人员，在课前便应该掌握书本当中的内容，并进行深入地解读与挖掘，并结合网络或是其他渠道获取当中的德育教育资源，做好课程设计与备课，为课上教学做好准备。其次，课上，教师通过对于准备好的资料进行讲解与展示，使得学生在不自觉间跟随着教师一起探究课文当中的内容，从而深化学生对于内容的理解；最后，教师在总结当中再次升华课文当中的思想品德精神，巩固学生对于思想品德内容的理解。
2.结合课堂教学，潜移默化地实施德育。（1）在讲故事的过程中实现教学和德育教育。学生喜欢听故事，这些故事内容较为简单，在思想上、文字运用上都符合小学生的思维与情感，这使得故事当中所蕴含的德育思想能够更好地被学生接受。而在小学语文的教材当中，童话类、寓言类的故事占据着很大的比重，而且这些寓言与童话故事当中，以“理想王国”的形式居多，在这样人为创造的理想化环境里，“真、善、美”战胜“假、恶、丑”则是绝对的主旋律和发展纲领。教师可以充分利用故事当中的内容与情节，吸引学生的注意力之后，通过对故事当中“真、善、美”的赞扬与对“假、恶、丑”的批评来警醒学生，在故事讲完的同时，也做好了德育工作的渗透，一举两得。（2）情景教学、角色扮演。小学阶段的学生由于极其匮乏的社会生活经历和十分旺盛的好奇心理而具有对外部环境中的人、事、物进行摩仿的特点，这使小学语文教学过程中利用情景教学、角色扮演渗透德育教育成为了可能。为了适应小学生智力发育的特点与需求，小学语文课本中既有现实主义题材的短文，也有充满童趣、拟人化的故事，而这些短文或故事都可以被用来适当改编为微型舞台剧的“剧本”。（3）让德育教育延伸到家庭。在培养学生德育教育的过程中，教师应该与学生家长取得联系，将德育教育延伸到家庭当中，使得学生在健康的整体环境当中成长，巩固学生思想品德教育的效果。
结语：农村地区虽然在德育教育方面起步较晚，但是发展的空间巨大，因此农村小学教师应该将注意力更多的放在学生德育发展上，以促进小学生思想品德发展，为学生未来的发展打下坚实的基础。
参考文献
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