导读:本文包含了硕士生教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:硕士生,全日制,实践能力,否定性,培养模式,全面性,高等教育。
硕士生教育论文文献综述
王旭[1]（2019）在《硕士生学术能力培养问题研究——基于高等教育内涵式发展视角》一文中研究指出硕士生的学术能力是指硕士研究生在技术性、道德性和知识性方面的学术能力。由于我国高等教育正处于发展阶段,硕士研究生人数不断扩增,势必会影响硕士研究生的质量。在培养过程中,有的硕士研究生会出现问题意识淡薄、文献综述能力差,自主能力较差、不善于与人合作学习,专业基础知识不扎实、知识建构不完善等问题。因此,文章在高等教育内涵式发展理论下,倡导硕士研究生应转变学习观念,提高技术性学术能力;培养社会责任感,提高道德性学术能力;博览群书,提高知识性学术能力。(本文来源于《黑龙江教育(理论与实践)》期刊2019年11期）
雒新艳[2]（2019）在《硕士生经典着作选读课程教学现状分析——以教育的全面性和专业性关系为视角》一文中研究指出教育指所有与人类生存有关的信息、知识、观念的传播与分享的活动汇总,它决定了教育内容和教育手段的丰富性与全面性。教育历史的现实推进表明人类逐渐从全面性学习进入分门别类的专业化学习阶段。当前的高等教育以专业化学习为基本特征,本义在于对具体领域的具体问题进行深刻探讨。高等教育必须推进到博大精深的综合化学习状态,硕士生经典着作选读课程教学应该在划分基础类和专业类两大经典着作的前提下,通过各职能部门通力配合进行基础类经典着作教学和不同学科教师配合完成专业类经典着作教学的路径,最终实现教育的全面和整体发展。(本文来源于《文教资料》期刊2019年25期）
洪秋兰,何玉芳[3]（2019）在《美国MLIS教育Top10院校硕士生就业情况分析及启示》一文中研究指出文章根据《美国新闻与世界报道》(US News and World Report)2017年美国图书馆学情报学研究生院的排名结果,选取前十所院校分析图情硕士生(MLIS)的就业情况,调研发现:MLIS学生总体就业率普遍较高;以对口就业为主,但就业领域多样化;薪酬水平受就业单位和岗位影响较大;求职方式、人际关系、就业技能、薪酬与就业关系密切;职业满意度高。基于调研结果,文章从学科背景、个性化培养、就业能力等方面得出对我国MLIS教育人才培养的启示。(本文来源于《情报资料工作》期刊2019年04期）
刘兰英[4]（2019）在《未来卓越教师的创新实践能力提升——以全日制小学教育硕士生培养为例》一文中研究指出面向小学卓越教师培养需要的教育教学创新实践能力薄弱,是当前全日制教育硕士生培养中的突出问题。创新实践能力内涵界定不明确、实践与课程二元分离状态明显、优质教育实践基地缺乏、基地优秀教师指导缺位、实践过程监管机制不健全,是全日制小学教育硕士生创新实践能力弱的主要成因。厘清创新实践能力内涵、创建海内外高端实践基地、开展名师带教与导师组协同指导、聚焦"叁模块"开展立体式实践、建立健全过程性质量保障机制,是提升全日制教育硕士生创新实践能力的有效举措。(本文来源于《现代基础教育研究》期刊2019年02期）
贾俊飞[5]（2019）在《硕士生党员党性修养及其教育研究》一文中研究指出党的十九大报告中明确指出新时代党的建设要求:要坚持和加强党的全面领导,坚持党要管党,全面从严治党。新时代、新使命、新征程,我们要在新时代中国特色社会主义的伟大实践中,以党的坚强领导和顽强奋斗,实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦的实现需要高素质专业化青年队伍,硕士生党员是青年队伍中的重要组成部分,是社会主义的建设者和接班人,是实现中国梦的重要后备力量。因此,进行硕士生党员党性修养及其教育的研究,对于推进全面从严治党,推进中国梦的实现具有重要意义。从学理分析,硕士生党员党性修养及其教育研究需要对党性、党性修养以及硕士生党员党性修养教育的内涵进行梳理。同时,需要对马克思主义经典作家关于党性修养的思想进行总结分析,为硕士生党员党性修养及其教育研究提供理论指导与理论基础。经实证考察,硕士生党员党性修养总体现状良好,但仍有待提升,主要表现为:部分硕士生党员的政治修养有待提高,宗旨意识有待深化,理论修养有待提升,党员先锋模范的作用发挥有待加强。党员的党性修养是一个内、外兼修的过程。硕士生党员党性修养既需要党员进行自我教育,也需要高校党校、硕士生党支部对硕士生党员进行党性修养教育。因此,党校、党支部的党性修养教育存在的问题也不容忽视。目前,党性修养教育存在的问题主要有:党性修养教育理念有待深化、体制机制有待改善、方法有待创新、制度有待完善。硕士生党员党性修养及其教育研究的根本目标是提出解决硕士生党员党性修养及其教育存在问题的方法和途径,其根本目的在于解决问题,从而提升硕士生党员的党性修养。基于硕士生党员党性修养及其教育存在的问题和原因分析,提出的对策有:通过党员学习加强硕士生党员的自我教育、自我锤炼、自我改造,从而提升硕士生党员的党性修养;通过加强硕士生党支部组织、队伍、活动载体、制度建设,从而加强硕士生党支部对硕士生党员的党性修养教育;通过实现党性修养教育理念的先进化、教育体制机制的科学化、教育方法的有效化、教育制度的完善化,加强各级党校对硕士生党员的党性修养教育,从而提升硕士生党员的党性修养。论文有图1幅,表10个,参考文献109篇。(本文来源于《中国矿业大学》期刊2019-06-15）
孙琦[6]（2019）在《中央民族大学汉语国际教育专业外国硕士生学习需求研究》一文中研究指出在中国经济飞速发展的时代背景下,汉语在全球的地位日益提升,越来越多的留学生来到中国学习汉语,汉语教师也成为了他们的重要就业选择之一。随着汉语国际教育事业的发展,各国对本土教师的需求量不断增大,与此同时对本土教师汉语水平及学历学位的要求也在不断提升。因此,近年来汉语国际教育专业外国硕士生的培养引起了越来越多的关注。本文采用问卷调查法与访谈法相结合的方式,对中央民族大学国际教育学院汉语国际教育专业的外国硕士生进行调查及访谈,探究其学习需求,再结合对国际教育学院实际情况的调查与分析,判断学院对学生学习需求的满足程度,最后对学院未能满足学生学习需求的部分提出相应的改进建议。主要研究内容包括:(1)第一章绪论,概述了本文的研究背景,提出了本文的研究意义。同时,也对相关研究动态进行了总结,在综述了相关研究的前提下,确定了本文的研究思路与研究方法。(2)第二章对中央民族大学国际教育学院进行了简要介绍,对其汉语国际教育专业的发展进行了简要说明。在此基础上,综合了汉语国际教育专业外国硕士生的培养方案,从培养目标、修业年限与培养方式、课程设置与学分要求叁个方面的调查,为接下来的学习需求调查做出了相应的基础铺垫。(3)第叁章的内容是调查的设计与实施。介绍了学生调查问卷与访谈大纲的整体设计思路与调查方向和目标,并根据访谈结果,对访谈内容进行了相应的梳理和总结。(4)第四章为实证研究,通过对调查问卷与访谈的数据统计与分析,从被试者的基本情况、个人学习能力、个人学习愿望等四个方面进行总结,在此基础上对学生的学习需求进行分析。(5)第五章为学生学习需求与学院的满足情况分析,通过调查数据分析学院在各个方面对学生学习需求满足的程度,以及需要改进的问题。其中学院的优势主要有较高的教学质量,备受好评的基础课程和技能课程,实践性较高的训练课程等;而问题主要集中在学习时长、课程设置、教学内容、教学方法、教师与学生沟通等方面。(6)第六章为对学院的具体建议,经过调查分析,提出了以下建议:1、课时方面,更改学制,增加辅导课程,为学生减负;2、中华才艺课程方面,丰富中华才艺课程种类,加强学生选择的灵活性,完善师资等;3、中国文化类课程方面,延长相应课时,增加相应的讲座与汉语活动;4、对《国际汉语前沿讲座》系列课程和论文写作相关课程进行相应地调整;5、教学内容上降低难度,重视教材和教学资料的更新;6、教学方法上向注重实用性、趣味性转变;7、加强在实习和论文写作时期学生和教师之间的联系。(本文来源于《中央民族大学》期刊2019-04-04）
江丹[7]（2019）在《简论非全日制教育硕士生培养模式》一文中研究指出非全日制教育硕士专业学位是为完善教育制度、提升专业硕士教育质量、优化专业素养而产生的教育形式。其培养模式注重理论与实践相结合,且偏重专业实践的教学。自2017年起,国家取消在职教育硕士招生计划,招收非全日制教育硕士研究生,且招生比例较之在职教育硕士也有所提高。在结合全日制教育硕士、在职教育硕士培养模式基础上,如何建构合理、有效的非全日制教育硕士培养模式尤为重要。本文将从培养目标、课程设置与教(本文来源于《唐山文学》期刊2019年02期）
王大玮,何承忠,段安安[8]（2019）在《林业专业学位硕士生教育探讨》一文中研究指出林业专业学位硕士生教育,是我国近年来快速培养林业行业领域高层次、应用型人才的重要途径。专业学位硕士生教育作为一种新型人才快速培养模式,跟踪调查西南林业大学林业专业学位硕士生培养及就业状况,发现林业专业学位硕士招生、培养、就业全过程发现,专业学位硕士生教育各环节存在的问题,导致了培养目标的偏离。依据西南林业大学林业专业学位硕士生培养中存在的问题提出相应解决对策,为我国其他专业学位硕士生教育提供参考依据。(本文来源于《西南林业大学学报(社会科学)》期刊2019年01期）
许应华,封红英,王迎新[9]（2018）在《全日制化学教育硕士生PCK现状的调查》一文中研究指出通过自编问卷调查3种类型12所高校195位全日制化学教育硕士生PCK的现状,并随机抽取10名学生进行了访谈。结果发现,全日制化学教育硕士生的PCK水平较低,部属师范大学被试PCK水平最高,且与另外两种类型高校的被试存在极其显着性差异;家教或培训机构的教学经历对被试PCK水平的提升有显着作用,但对"教学法知识"和"评价知识"两个PCK要素的提升作用不大;本科来自师范专业的被试PCK水平显着高于本科非师范专业被试。最后,为提升全日制教育硕士生的PCK水平提出建议。(本文来源于《化学教学》期刊2018年11期）
刘兰英,陈晖,陆祺[10]（2018）在《创建海内外联动实践基地 提升全日制教育硕士生实践能力——上海师范大学教育硕士实践基地建设的探索》一文中研究指出认为实践基地不稳定、优质实践基地匮乏、优秀教师指导缺位、实践管理机制不健全等,是导致全日制教育硕士生教育教学实践能力弱的主要原因。介绍了上海师范大学"量身定制"创建海内外联动实践基地大平台的做法,高标准选拔研究生分批次进入基地实践,强化中学特级教师和高级教师"一对一"带教,聚焦学科教学、班级管理和教育科研开展"立体式"实践,以导师工作站为平台促进基地间的联动,建立健全过程性的教育实践质量保障机制,这种"五个一"模式下的浸润式实践,提升了全日制教育硕士生的教育教学实践能力,构筑了多方共赢的教育实践共同体。(本文来源于《学位与研究生教育》期刊2018年10期）
硕士生教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育指所有与人类生存有关的信息、知识、观念的传播与分享的活动汇总,它决定了教育内容和教育手段的丰富性与全面性。教育历史的现实推进表明人类逐渐从全面性学习进入分门别类的专业化学习阶段。当前的高等教育以专业化学习为基本特征,本义在于对具体领域的具体问题进行深刻探讨。高等教育必须推进到博大精深的综合化学习状态,硕士生经典着作选读课程教学应该在划分基础类和专业类两大经典着作的前提下,通过各职能部门通力配合进行基础类经典着作教学和不同学科教师配合完成专业类经典着作教学的路径,最终实现教育的全面和整体发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
硕士生教育论文参考文献
[1].王旭.硕士生学术能力培养问题研究——基于高等教育内涵式发展视角[J].黑龙江教育(理论与实践).2019
[2].雒新艳.硕士生经典着作选读课程教学现状分析——以教育的全面性和专业性关系为视角[J].文教资料.2019
[3].洪秋兰,何玉芳.美国MLIS教育Top10院校硕士生就业情况分析及启示[J].情报资料工作.2019
[4].刘兰英.未来卓越教师的创新实践能力提升——以全日制小学教育硕士生培养为例[J].现代基础教育研究.2019
[5].贾俊飞.硕士生党员党性修养及其教育研究[D].中国矿业大学.2019
[6].孙琦.中央民族大学汉语国际教育专业外国硕士生学习需求研究[D].中央民族大学.2019
[7].江丹.简论非全日制教育硕士生培养模式[J].唐山文学.2019
[8].王大玮,何承忠,段安安.林业专业学位硕士生教育探讨[J].西南林业大学学报(社会科学).2019
[9].许应华,封红英,王迎新.全日制化学教育硕士生PCK现状的调查[J].化学教学.2018
[10].刘兰英,陈晖,陆祺.创建海内外联动实践基地提升全日制教育硕士生实践能力——上海师范大学教育硕士实践基地建设的探索[J].学位与研究生教育.2018
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