论文摘要
本文探究了教师如何在功能语篇分析视角下,有效开展高中英语语篇阅读教学。教师需具备良好的文本选择意识和文本说明、解释与评价的能力,并且应依据语篇的功能与教学分析目的,判断语篇分析的重点,做出合理取舍。其教学活动与问题的设计应遵循如下原则:深刻洞察文本特点,引导学生识别文本体裁,关注文化语境;品味文本语域,领悟情景语境;关照文本纯理功能,培养语篇连贯意识。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 许立新
关键词: 功能语篇分析,文化语境,情景语境
来源: 基础外语教育 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字,中等教育
单位: 南京师范大学教师教育学院
基金: 南京市教育科学研究“十三五”规划课题“读写一体化：文体学视角下高中英语学习新方式研究”（批准号：L,2018,349）的阶段性研究成果之一
分类号: G633.41
页码: 42-48+109
总页数: 8
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