导读:本文包含了引导学生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,引导学生,学生,基层,木兰,石家庄市,捐献者。
引导学生论文文献综述
中青报·中青网记者,王海涵,王磊,通讯员,马晨晨,李峰[1]（2020）在《引导受助学生成为“助人者”》一文中研究指出2006年，团淮北市委联合市委宣传部、市教育局等单位开展希望工程“爱心圆梦大学”行动，迄今已累计筹集资金3113.7万元，资助贫困大学生6114人，并成为该市最有影响力的社会公益品牌项目之一。该市各县区团组织在完成“规定动作”的基础上，结合实际情(本文来源于《中国青年报》期刊2020-01-02）
胡飞[2]（2019）在《胡飞：“思政命题”引导学生探究时代命题》一文中研究指出《设计》:近年来本校工业设计系最大的变革是什么?胡飞:面向学科前沿,瞄准广东战略性新兴产业和传统优势产业,四大专业方向特色鲜明:体验设计方向面向数字创意产业和家电行业,绿色设计方向面向绿色低碳产业和家居行业,智能装备设计方向面向高端装备制造业和汽车行业,电子产品设计方向面向新一代信息技术产业和消费类电子行业。(本文来源于《设计》期刊2019年20期）
王临梅,丁晓露,张黎声,邵水金[3]（2019）在《引导学生参与遗体捐献文化工作中“叁原则”的制定及实践》一文中研究指出人体解剖学是医学生进入医学院校最早接触的一门医学专业基础课程,学习的最好教学媒介就是称作"大体老师"的遗体标本,本校的这些遗体标本都来自捐献。在对"大体老师"(遗体)进行动手解剖、研究学习的过程中,除了能够让学生更好地掌握专业知识外,还特别注重价值观的引领,本教研室通过组织和引导学生积极参与到常人难以理解的遗体捐献、接收和利用的过程,开展形式独特的系列志(本文来源于《解剖学杂志》期刊2019年06期）
顾勇祥[4]（2019）在《引导学生自觉先学，构建生态数学课堂》一文中研究指出教师引导下的自觉先学应当是一种课堂生态,整个课堂构成一个生态平衡系统,师生之间关系和谐友好,如同蜜蜂和花儿、啄木鸟和树一样,相互依存的朋友关系,而不像猫和老鼠、蛇与青蛙那样的敌对关系。教师引导下的先学凸显了先学的自觉性,彰显了学生的主动性。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
钱东华[5]（2019）在《科学课如何引导学生发现和提出问题》一文中研究指出小学教学阶段在学生学习过程中具有十分重要的作用。在该阶段引导学生进行问题的发现和提出,将帮助学生更好地投入到后续的学习中去。基于此,本文就以小学阶段教学为例,探讨如何科学地引导学生发现和提出问题。受传统教学观念的束缚,科学课堂中教师"满堂问",学生不敢问,评价方式的单一严重影响了学生发现和提出问题的能力。教师需要创设问题驱动的课(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
黄素娟[6]（2019）在《引导学生自主学习 开展体验数学活动》一文中研究指出新课程标准要求教师不仅要引导学生进行自主探索,还需要加强学生之间的合作交流,从而让其掌握基本知识基本技能,并且在该基础上积累更多的数学活动经验,进而提升自身的学习能力。因此,教师需要对学生全面落实体验性教学。一、感知数学表象,进行数学情境体验数学是一门抽象学科,其逻辑性、抽象性一直以来均处于较高的高度。小学生由于年龄较小,思维仍处于感性阶段,因此,要想深入理解数学意义,有效解决(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
徐洁[7]（2019）在《引导学生编写数学故事》一文中研究指出故事教学是新课程改革背景下,创新教学方法,优化课堂情境,实现对学生全面培养的重要思路。中低年级小学生对听故事、编故事充满热情,因此,在小学数学教学中,教师应依据学生的主体特征,引导学生编写数学故事,以提高课堂教学效果。本文从小学数学教学实践入手,结合学生主体特征,对如何引导中低年级学生编写数学故事进行探究。一、引言数学故事是以创造、改编、重组为方(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
徐翠平[8]（2019）在《高中语文教学中要合理引导学生逆向思维》一文中研究指出高中语文课堂,是培养学生良好的思维能力和习惯的的基地。一个优秀的高中语文教师,往往利用课堂示范,传授给学生思维的典范,影响学生的思维品质的形成,终生受用。思维是有形式的,良好的思维品质,首先要有良好的思维形式。逆向思维就是一种值得养成的思维形式。逆向思维不是一味的唱反调,也不是培养叛逆性格。而是在思维的历程中不盲从、不偷懒,从事物的正反两个方面去比较,然后从中择正而从,这也是一种辩证思维。(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年24期）
刘会金[9]（2019）在《引导焦点写作，助力学生成长》一文中研究指出什么是焦点写作呢?焦点写作是针对初中学生在写作中选材难、无材选的普遍性问题,以及学生在学习和生活中出现的各种问题,在教师的引导下,形成命题,进行写作,实现写作与成长共赢,最终达到教书与育人并举的训练。初中作文教学是一个老生常谈的话题,它使广大语文教师备受其困扰,是语文教学过不去的一道坎。一说写作文,学生就发愁发怵,绞尽脑汁也常常"无米下锅",进而"为赋新词强说愁";把文章写得如流水账,读来无滋味无真情;把"编"与"套"作(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年24期）
高华[10]（2019）在《课堂中如何引导学生学会数学思考》一文中研究指出数学教学不仅要关注学生知识技能的习得情况,更要关注学生的数学思考,并让数学思考贯穿于学生数学学习的全过程,培养学生的思维能力。数学课堂中,教师可通过创设情境、注重操作、关注细节、拓展延伸等策略引导学生进行数学思考,培养学生思维的灵活性、严密性,提升学生解决问题的能力。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
引导学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《设计》:近年来本校工业设计系最大的变革是什么?胡飞:面向学科前沿,瞄准广东战略性新兴产业和传统优势产业,四大专业方向特色鲜明:体验设计方向面向数字创意产业和家电行业,绿色设计方向面向绿色低碳产业和家居行业,智能装备设计方向面向高端装备制造业和汽车行业,电子产品设计方向面向新一代信息技术产业和消费类电子行业。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
引导学生论文参考文献
[1].中青报·中青网记者,王海涵,王磊,通讯员,马晨晨,李峰.引导受助学生成为“助人者”[N].中国青年报.2020
[2].胡飞.胡飞：“思政命题”引导学生探究时代命题[J].设计.2019
[3].王临梅,丁晓露,张黎声,邵水金.引导学生参与遗体捐献文化工作中“叁原则”的制定及实践[J].解剖学杂志.2019
[4].顾勇祥.引导学生自觉先学，构建生态数学课堂[J].当代家庭教育.2019
[5].钱东华.科学课如何引导学生发现和提出问题[J].小学科学(教师版).2019
[6].黄素娟.引导学生自主学习开展体验数学活动[J].小学科学(教师版).2019
[7].徐洁.引导学生编写数学故事[J].小学科学(教师版).2019
[8].徐翠平.高中语文教学中要合理引导学生逆向思维[J].语文教学与研究.2019
[9].刘会金.引导焦点写作，助力学生成长[J].语文教学与研究.2019
[10].高华.课堂中如何引导学生学会数学思考[J].小学教学参考.2019
论文知识图
