山东省牟平第一中学264100
一、讲课清楚
1.概念清楚。化学概念是化学现象的抽象和概括，每一个概念都有具体的内容和使用范围，概念教学至关重要。
2.实验清楚。生动有趣的化学实验是引导学生学习兴趣的重要因素，也有利于培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3.化学用语清楚。化学用语是描述、揭示各种物质的组成、性质、结构和变化规律的，具有简明、直观、概括性强的优点，要求学生熟练地掌握重要的常用元素符号、分子式、化学方程式等化学用语，逐步熟练地掌握这些工具。
4.举例清楚。教师所举例题，一要有代表性，代表某种类型，代表某种类别；二要有针对性，为了使学生掌握某种方法或技巧，或纠正某种错误；三要题型新颖、富有启发性，并要有一定的梯度。教师在讲解例题时，要注意到不同程度的学生，根据学生实际做到精、中、慢。
二、听课明白
教师把课讲清楚了，学生不一定就明白了。因为教学过程是师生之间活动的双边过程，学生学习积极性至关重要。
1.培养学生良好的学习习惯。在化学教学过程中，教师要自始至终严格要求，从一字一词一句抓起，培养学生严谨的科学态度，学习科学知识一定要认真；要注重引导学生养成良好的学习习惯，课前预习，课中注意听讲，从理解入手，课后复习并独立完成作业。
2.开拓学生思维。教师的任务就是开拓学生的思路，把“讲懂”变成学生“想懂”，进而提高同学们的自学能力。要达到这一目的，就要注重技能培养，使学生学会取巧，变巧为快，培养学生敏捷的思维。
3.对学生进行学习方法的指导。在化学教学中，不仅要教给学生知识、能力，还要教给学生学习的方法，通过典型示例介绍他人学习经验或自己在实践中摸索、创造出的一些学习方法，来提高教学质量。
三、记得牢固
理解可以强化记忆，记忆则是运用的基础。要加深记忆效果，应当做到：1.及时巩固所学知识，让学生用自己的语言理解知识的层次要点，加深记忆。2.突出知识中关键的字、句，在理解的基础上加深记忆。3.把所学知识综合归纳，形成知识链。4.加强实验教学。5.摸索记忆方法。
四、运用灵活
运用灵活即解答试题、习题和实际问题得心应手、随机应变的能力。在教学中教师要积极引导学生不断归纳、整理已学知识，使其形成系统，并在各系统中进行比较，提高灵活应变能力。