导读:本文包含了高等教育制度变迁论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:粤港澳大湾区,高等教育,融合发展,制度变迁
高等教育制度变迁论文文献综述
许长青,黄玉梅[1]（2019）在《制度变迁视域中粤港澳大湾区高等教育融合发展研究》一文中研究指出在国家战略背景下,粤港澳大湾区高等教育融合发展问题备受社会关注。通过运用扎根理论的方法对粤港澳大湾区15所大学校长及院士的访谈资料进行分析,建立了粤港澳大湾区高等教育融合发展的制度变迁整合模型。模型解释了粤港澳大湾区高等教育融合发展的制度变迁前因、制度变迁特征以及制度变迁结果。基于"强制性+诱致性"混合制度变迁策略,提出了在政府层面加强湾区高等教育体制机制创新、在高校层面促进湾区高等教育协同创新、在社会层面推动湾区高等教育多元共治的政策建议。(本文来源于《中国高教研究》期刊2019年07期）
张强[2]（2019）在《缔造与消失:高等教育制度变迁视野下的国立北平大学》一文中研究指出中国近代高等教育的出现与发展,通过制度的引进和调适,呈现了中国特色的多元现代性进程。国立北平大学作为大学区制改革的产物,通过借鉴法国模式,丰富了中国高等教育制度建设的思想资源,提供了制度引进的实践经验。历经抗日战争的迁徙和战后复员的曲折,国立北平大学的改组和消失,呼应了中国高等教育进行区域分布均衡调整的时代需要。一校的变迁,从国际到国内,由华北到西北,彰显了中国高等教育发展的外部制度借鉴与内部结构调整。(本文来源于《现代大学教育》期刊2019年04期）
李国柱,刘彦良[3]（2019）在《高等教育成本核算制度变迁与改革建议》一文中研究指出过去30年,我国高等教育成本经历了探索和发展、困境和改革、框架初步确立的演进过程,形成了自身独特的变迁轨迹:以双轨制为基础,遵循循序渐进的改革策略,最终实现会计核算框架的突破。通过梳理高等教育成本核算的发展演变过程,分析、总结和评析了高等教育收费政策、会计改革和成本监审等方面相关政策、制度的变化原由和发展趋势,从制度的协调、规则的融合、标准的制定、细则的明晰和应用体系的建立五个方面提出了基于我国政府会计改革的高等教育成本核算体系改革建议。(本文来源于《会计之友》期刊2019年05期）
包水梅[4]（2018）在《我国高等教育重点建设政策演变机制研究——基于制度变迁理论的分析》一文中研究指出高等教育重点建设政策指从政府层面出台的通过集中资源、重点建设的形式调整教育资源与利益分配格局、追求卓越发展的系列政策。基于制度变迁理论的分析可见:我国高等教育重点建设政策演变属于教育制度变迁过程;推动政策变迁的主体是由政府、高校和专家学者共同构成的利益群体;变迁动力是国家利益最大化;政策变迁模式是以强制性变迁为主但融合了诱致性因素;政策演变遵循渐进性变迁,具有显着的路径依赖特征。未来深化高等教育重点建设政策变革,需建立改革决策的民主参与机制,提高政策运行的透明度;转换政府职能定位,重视大学发展的学术本位逻辑;出台配套制度与政策,构建高等教育重点建设制度体系;加强对改革本身的研究和反思,促进高等教育重点建设相关决策的理性化。(本文来源于《复旦教育论坛》期刊2018年04期）
陈宣霖[5]（2017）在《制度变迁与高等教育发展的实证研究——1994-2011年的数据观察》一文中研究指出以新制度经济学为视角,将"制度变迁"作为内生变量引入高等教育发展影响因素模型,利用结构方程模型分析1994-2011年的全国数据发现,高等教育内部的办学体制、投资体制、管理体制及人事体制和外部的经济体制、政治体制及社会体制等制度变迁均显着正向影响高等教育发展,且外部制度变迁的影响作用大于内部制度变迁,内部和外部制度变迁的影响作用均大于经济发展但小于人口因素。为进一步促进高等教育发展,应继续深化高等教育体制综合改革,增强内外部制度供给。(本文来源于《现代教育管理》期刊2017年11期）
车炫[6]（2017）在《试论高等教育制度变迁的路径依赖》一文中研究指出从新制度经济学的制度变迁相关理论出发对我国高等教育制度变迁的路径依赖问题进行分析,同时给出突破路径依赖的几条建议。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年15期）
贺壮丽[7]（2017）在《文化涵化视域下的民初高等教育制度变迁研究》一文中研究指出自19世纪文化教育学(亦称精神科学教育学)在德国出现以来,关于文化与教育关系的研究逐步深入到教育研究的各个维度。本文基于文化学的视角研究民初高等教育制度变迁,通过对民初社会政治、经济、文化等背景的追溯,总结当时的文化特征,进而研究其作用于高等教育制度领域中的实际状况。民初,是中国近代教育转型的一个重要历史阶段,而这一时期的教育制度变革主要集中在以北京大学等高校为“主战场”的高等教育领域。首先,民初社会经历了“破旧立新”的社会巨变、袁世凯复辟帝制、北洋军阀的统治等一系列政权变更,在经济、政治、文化等方面为新教育制度的建立、发展提供了一定的保障机制;其次,社会的进步要求教育制度不断完善,满足教育自身发展的客观规律;再次,西方世界主要国家的教育改革浪潮风起云涌,中国社会在这股大潮的影响之下,顺势完成教育变革的任务。本文基于教育文化学基本理论,首先将教育制度划分为指导思想、保障体系、运行体系叁个维度;其次,结合民初社会政治、经济、文化叁个层面的背景分析,总结文化涵化在民初社会的表现;再次,结合民初社会文化背景,总结当时高等教育制度在不同领域的变化特点,分析了民初高等教育制度变迁的有利因素及积极影响。在研究过程中,采用文献法、历史研究法对清末民初的社会进行梳理,发现在民初社会在政治、经济、文化等方面的变化,进而总结在高等教育方面的变化。基于此,反思民初高等教育制度变革对当今高等教育制度的启示。文化涵化促使文化多样性产生思想活跃、时效落实、职能明确、民主自由为当时社会制度变迁的有利因素,可将其视为中国近代教育改革在制度层面的一个缩影,对于今天中国的教育制度现代化有重要的借鉴意义。(本文来源于《青海师范大学》期刊2017-03-01）
孙文文[8]（2016）在《中国高等教育评估中介机构发展研究——基于制度变迁的视角》一文中研究指出我国高等教育评估中介机构的制度变迁从20世纪80年代大概经历了叁个阶段,这叁个阶段,制度变迁的动力涉及评估中介机构与政府、高校、社会之间的相互利益关系。变迁的方式是诱致性变迁为主。评估中介机构制度变迁存在路径依赖,原因有政府主导评估模式的自我强化机制作用,新的评估制度的风险性,锁定,利益集团冲突。(本文来源于《教育现代化》期刊2016年21期）
梁博雅[9]（2016）在《美国学位制度变迁及启示——以高等教育机构分层为视角》一文中研究指出美国学位制度的变迁与高等教育机构分层息息相关。美国南北战争以前,高等教育机构以单一的学院模式为主,主要颁发学士学位。南北战争之后,随着赠地学院、研究型大学的产生,美国设立了硕士和博士学位。20世纪初,美国创建了新型高等教育机构——初级学院,并授予毕业生副学士学位,自此形成了副学士、学士、硕士和博士四级学位制度。美国学位制度的变迁对我国学位制度改革具有较强的理论与现实意义。(本文来源于《当代教育科学》期刊2016年09期）
王和军,刘思利[10]（2016）在《制度变迁视角下高等教育自学考试的创新途径分析》一文中研究指出制度经济学家认为,一项制度安排是由特定的技术、制度环境、经济结构等条件决定的,当条件函数发生改变,现有的制度安排不能满足人们的需求,制度变迁就会发生。本文试图从制度变迁的视角分析我国自学考试的制度供给和制度需求之间关系的变化,发现制度变迁的条件是否已经具备,进而寻找自学考试制度创新的方向和途径。(本文来源于《中国考试》期刊2016年02期）
高等教育制度变迁论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国近代高等教育的出现与发展,通过制度的引进和调适,呈现了中国特色的多元现代性进程。国立北平大学作为大学区制改革的产物,通过借鉴法国模式,丰富了中国高等教育制度建设的思想资源,提供了制度引进的实践经验。历经抗日战争的迁徙和战后复员的曲折,国立北平大学的改组和消失,呼应了中国高等教育进行区域分布均衡调整的时代需要。一校的变迁,从国际到国内,由华北到西北,彰显了中国高等教育发展的外部制度借鉴与内部结构调整。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高等教育制度变迁论文参考文献
[1].许长青,黄玉梅.制度变迁视域中粤港澳大湾区高等教育融合发展研究[J].中国高教研究.2019
[2].张强.缔造与消失:高等教育制度变迁视野下的国立北平大学[J].现代大学教育.2019
[3].李国柱,刘彦良.高等教育成本核算制度变迁与改革建议[J].会计之友.2019
[4].包水梅.我国高等教育重点建设政策演变机制研究——基于制度变迁理论的分析[J].复旦教育论坛.2018
[5].陈宣霖.制度变迁与高等教育发展的实证研究——1994-2011年的数据观察[J].现代教育管理.2017
[6].车炫.试论高等教育制度变迁的路径依赖[J].课程教育研究.2017
[7].贺壮丽.文化涵化视域下的民初高等教育制度变迁研究[D].青海师范大学.2017
[8].孙文文.中国高等教育评估中介机构发展研究——基于制度变迁的视角[J].教育现代化.2016
[9].梁博雅.美国学位制度变迁及启示——以高等教育机构分层为视角[J].当代教育科学.2016
[10].王和军,刘思利.制度变迁视角下高等教育自学考试的创新途径分析[J].中国考试.2016