导读:本文包含了课堂教学任务化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:旅游景区,信息化,解说
课堂教学任务化论文文献综述
黄继华,任欣颖[1]（2019）在《基于信息化教学手段应用的课堂教学设计和实践——以“旅游景区解说”教学任务为例》一文中研究指出随着网络技术的飞速发展和信息化时代的来临,在现代教育理念的指导下,信息化教学手段已经成为教育教学改革的主要方式。将先进的信息技术应用到课程的教学过程中,大大提高了学生的学习兴趣和老师的教学质量。本文以"旅游景区解说服务"为例,从教学基本信息、教学方法、教学设计、教学过程、教学反思等方面详细介绍了信息化教学设计的全过程,为高职旅游管理专业课程教学信息化改革提供一些思路。(本文来源于《办公自动化》期刊2019年18期）
陆秀玲[2]（2019）在《实现课堂教学任务到生产岗位任务转换的实证研究》一文中研究指出本文基于笔者学校数控加工专业构建的分层次实训课程体系,以认知、虚拟、教学、生产和顶岗五个环节的实训课程递进、学法变化、实训任务的更迭、师资身份的转化、教学场所的变化和管理方式的转换等六个维度为切入点,在构建五级分层次课程体系实践过程中,系统地研究实现课堂教学任务到生产岗位任务的六个迁移过程,实现课堂教学任务到生产岗位任务转换的目标。(本文来源于《职业》期刊2019年16期）
夏红梅,皮琳琳,王春媚[3]（2019）在《基于新能源类专业教学资源库课堂教学实施的研究——以风力发电系统结构教学任务为例》一文中研究指出随着数字化、信息化及网络化的发展,大批的专业教学资源库应运而生,但是后期的应用是否能真正做到能学、辅教,有待考证。学校主持参与的国家级新能源类专业教学资源库,整合、优化了新能源类专业领域全国优质专业和课程建设成果及行业优质资源,此文以"风力发电系统结构"教学任务为例,阐述在实际教学过程中,以资源库为平台的信息技术与职业教育的深度融合,以及新能源类专业教学资源库"能学、辅教"的研究成效。(本文来源于《天津职业院校联合学报》期刊2019年04期）
王瑞敏[4]（2019）在《教学任务布置的有效性观察——以《送元二使安西》课堂实录为例》一文中研究指出在课堂教学中,教师任务布置的有效性决定着课堂教学效率的高低。这意味着在课堂观察中,研究教师任务的布置是十分必要的。文章以《送元二使安西》为例进行课堂观察,试图对古诗词教学中教师任务布置的有效性进行研究,并发现对教学有何改进之处。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年03期）
钟红莲[5]（2019）在《小学数学课堂教学任务优化的有效策略》一文中研究指出本文主要对小学数学课堂教学任务进行了深入分析与阐述,并提出了优化小学数学课堂教学任务的有效策略,希望能够为相关工作者提供借鉴。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年01期）
窦湘屏[6]（2019）在《中职工科课堂“知识任务化”教学改革研究》一文中研究指出对中职机电类专业课理实一体化教学实施中的问题加以研究,提出以"学生通过完成任务从而学到知识"的核心教学理念改造教材,改变教师和学生在教学中的状态的解决方法,经过长期研究和实践后总结形成了抓住"一变身、二平台、叁地点、四要素、多评价"要素的理实一体化教学模型,可以在职业院校复制推广。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年02期）
万玲[7]（2019）在《思维融通:小学英语绘本阅读课堂教学任务设计新走向》一文中研究指出英语绘本是小学阶段学生参与阅读的重要材料,也是引导学生学习纯正英语语言、感受英语文化的重要途径。立足于小学英语绘本教学实践,从"理清绘本体裁,明确思维方向""预测绘本内容,寻找思维关口""提取绘本主题,梳理思维体系""把握绘本趣味,推动思维转化""摆脱绘本束缚,促进思维发散""留白绘本情节,实现思维拓展"等六个方面设计课堂任务活动,引导学生在阅读活动中拓展思维,强化学生的英语思维能力。(本文来源于《英语教师》期刊2019年01期）
王季秋[8]（2018）在《高职英语课堂中如何巧设教学任务提高学生的语言应用能力》一文中研究指出高职院校的学生英语基础相对薄弱,英语交际意愿普遍偏低。课堂上鲜有学生愿意主动用英语参与话题的讨论与呈现。师生、生生之间的互动和交流总是出现"错位"的状态,致使英语教与学的效果不够明显。为了有效激发学生英语学习的内动力,使学生口语和写作两项技能的实际语言输出能力得到稳步提高,文章从整体教学任务的设计原则、创设开放型的英语情境和搭建语言实践操练的平台叁个方面进行了详细探讨,以期实现优化课堂教学效果,提高授课质量的目的。(本文来源于《河北职业教育》期刊2018年05期）
赵希林[9]（2018）在《新大学英语四级口语考试对课堂教学任务设计的反拨效应》一文中研究指出2016年6月,全国大学英语四、六级考试经历了新一轮的调整,口语考试的改变尤其显着。为了适应新口语考试的形式和内容,本文详细阐述了在语言测试对语言教学反拨效应的指导下如何设计课堂教学任务以及具体实施过程。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2018年09期）
李国玉[10]（2018）在《浅谈高中思想政治课堂教学任务高效传达的策略》一文中研究指出本文是关于高效课堂的重要环节之一——教学任务布置与完成方面的探索总结,教学任务布置是完成教学任务的首要环节,布置好教学任务学生才会明了要学习的内容,才会达成教学目标。任务布置需要教师的智慧安排,要紧密结合教学实际,探索出可操作和行之有效的方法。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2018年08期）
课堂教学任务化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文基于笔者学校数控加工专业构建的分层次实训课程体系,以认知、虚拟、教学、生产和顶岗五个环节的实训课程递进、学法变化、实训任务的更迭、师资身份的转化、教学场所的变化和管理方式的转换等六个维度为切入点,在构建五级分层次课程体系实践过程中,系统地研究实现课堂教学任务到生产岗位任务的六个迁移过程,实现课堂教学任务到生产岗位任务转换的目标。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂教学任务化论文参考文献
[1].黄继华,任欣颖.基于信息化教学手段应用的课堂教学设计和实践——以“旅游景区解说”教学任务为例[J].办公自动化.2019
[2].陆秀玲.实现课堂教学任务到生产岗位任务转换的实证研究[J].职业.2019
[3].夏红梅,皮琳琳,王春媚.基于新能源类专业教学资源库课堂教学实施的研究——以风力发电系统结构教学任务为例[J].天津职业院校联合学报.2019
[4].王瑞敏.教学任务布置的有效性观察——以《送元二使安西》课堂实录为例[J].青年与社会.2019
[5].钟红莲.小学数学课堂教学任务优化的有效策略[J].数学大世界(下旬).2019
[6].窦湘屏.中职工科课堂“知识任务化”教学改革研究[J].现代职业教育.2019
[7].万玲.思维融通:小学英语绘本阅读课堂教学任务设计新走向[J].英语教师.2019
[8].王季秋.高职英语课堂中如何巧设教学任务提高学生的语言应用能力[J].河北职业教育.2018
[9].赵希林.新大学英语四级口语考试对课堂教学任务设计的反拨效应[J].吉林省教育学院学报.2018
[10].李国玉.浅谈高中思想政治课堂教学任务高效传达的策略[J].文理导航(上旬).2018