导读:本文包含了非金属材料论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:无机,非金属材料,工程,专业,工科,人才培养,化合物。
非金属材料论文文献综述
杨现锋,蒋洁,张国强,唐青,刘鹏[1]（2019）在《无机非金属材料工程专业全程导师制的研究与实践》一文中研究指出剖析了无机非金属材料工程专业面临的挑战和发展机遇,指出了该专业在人才培养中存在的问题。论述了本科生导师制发展现状,介绍了无机非金属材料工程专业全程导师制的制度设计。全程导师制对提升该专业学生的专业认可度、创新创业能力以及学校的升学录取率等方面效果明显。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
胡礼军[2]（2019）在《无机非金属材料的应用研究》一文中研究指出无机非金属材料是一种新型材料,由传统的硅酸盐材料优化而得,目前应用于我国多种领域,例如信息技术行业,科研行业,军事和建筑行业等,其种类之繁多时的各行业领域功能多元化,将无机非金属材料应用于上述行业中能够节省能源利用。基于此,在不同领域中,应用无机非金属材料有利于节省我国资源,有利于推进我国未来经济发展。在进行本次研究中,笔者首先对无机非金属材料进行了详细的了解,通过研究无金属材料不同类别之间的特点,得出无金属材料应用于各行业领域的多样性和多功能性规律,提出在不同的领域中应用无机非金属材料的好处,希望有利于我国各行业应用无机非金属材料效果。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年23期）
张杰[3]（2019）在《关于我国金属材料和非金属材料的产业发展探究》一文中研究指出1957年在苏联的大力支持和帮助下,在辽宁建成并投产了第一个采用单相双电极炉的生产单位.二十世纪60年代初至70年代末这一阶段,我国先后在辽宁、河北、江苏、上海、天津等多个省市建立并投产了十几生产单位,为了保证我国光伏发电产业的可持续健康发展,结合我国目前光伏发电所需的金属和非金属材料,但生产能力却弱,主要依赖进口的现状,以及我国现阶段大量出口金属和非金属材料与国内能源供应紧张两者之间的矛盾,提出了以下几点不成熟意见。(本文来源于《世界有色金属》期刊2019年17期）
宋杰光,刘悦,王秀琴,尚超峰,刘志平[4]（2019）在《无机非金属材料专业创新人才的培养策略》一文中研究指出为了实现无机非金属材料工程专业的培养目标,提高人才培养质量,文章从制定创新型人才培养方案、改革课程实践教学、多层次开展创新创业训练叁方面论述了无机非金属材料专业创新人才的培养策略。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年21期）
李宏林,李明玲,高华敏,张杨,杨绳岩[5]（2019）在《地方本科院校无机非金属材料工程专业学业导师工作的实践与体会》一文中研究指出本科生学业导师制是指学生刚入大学就配备一位导师,对其学业规划、专业学习、创新创业能力培养以及生活、思想、心理等方面进行个性化指导的一种教学制度。笔者总结了多年来从事无机非金属材料工程专业本科生学业导师的工作实践,并提出了一点体会。笔者认为本科生学业导师制对于教师和学生实现了双赢,促进教学相长,一方面教师科研有了帮手,另一方面学生学习效率、学习质量及实践创新能力大幅提高。(本文来源于《广州化工》期刊2019年21期）
陈超,贺图升,张储君[6]（2019）在《无机非金属材料工程专业中第一课堂与第二课堂协同育人机制的探讨》一文中研究指出基于无机非金属材料工程专业的特点,结合新时代教育的发展布局,探讨第一课堂与第二课堂协同育人的机制,以更好地推动无机非金属材料工程专业向应用型专业的转变。(本文来源于《新教育时代教育学术成果汇编》期刊2019-11-06）
黄毓展,钱扬义,蔡立媚[7]（2019）在《基于翻转课堂的元素化合物教学研究——以“无机非金属材料的主角——硅”为例》一文中研究指出选取人教版《化学1》"无机非金属材料的主角——硅"进行教学研究,以深圳市某中学高一年级理科班的学生作为研究对象,实验组基于翻转课堂教学模式施教,对照组以传统课堂教学模式施教,并用相关问卷量表进行测试。通过访谈了解学生及教师对该课例实施的态度,收集数据,通过SPSS对研究数据进行分析,探讨翻转课堂模式下学生的学习效果和态度。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年21期）
陈希,仝玉萍,李克亮[8]（2019）在《基于工程教育认证核心理念的培养方案构建——以无机非金属材料工程专业为例》一文中研究指出从工程教育认证核心理念出发,结合无机非金属材料工程专业特点,形成了专业培养方案制定评价制度,构建了无机非金属材料工程专业培养方案,包括工程教育核心理念概述、无机非金属材料工程专业特点、专业培养方案的构建等,拟为构建无机非金属材料工程专业培养方案提供参考。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年11期）
宋杰光,刘悦,王秀琴,尚超峰,刘志平[9]（2019）在《“新工科”背景下的无机非金属材料工程专业人才培养》一文中研究指出为了大力推进人才培养策略的改革与创新,文章从明确人才培养目标、完善优化课程体系、社会各方协同育人、开展师资队伍建设四个方面探究了"新工科"背景下的无机非金属材料工程专业人才培养的策略。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年20期）
傅杰[10]（2019）在《现代生物技术在无机非金属材料领域的应用》一文中研究指出当前我们生存的地球上有着丰富的生物资源,生物资源的有效开发利用,对于社会发展具有重要意义。现代生物技术是研究生物资源开发利用的科学,基于现代生物技术开发的新型生物材料,在很多领域都体现出了较大的应用优势,这也是可持续发展理念下,新型材料创新开发的主流趋势。本文将针对现代生物技术在无机非金属材料领域的应用展开讨论。(本文来源于《中国标准化》期刊2019年20期）
非金属材料论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
无机非金属材料是一种新型材料,由传统的硅酸盐材料优化而得,目前应用于我国多种领域,例如信息技术行业,科研行业,军事和建筑行业等,其种类之繁多时的各行业领域功能多元化,将无机非金属材料应用于上述行业中能够节省能源利用。基于此,在不同领域中,应用无机非金属材料有利于节省我国资源,有利于推进我国未来经济发展。在进行本次研究中,笔者首先对无机非金属材料进行了详细的了解,通过研究无金属材料不同类别之间的特点,得出无金属材料应用于各行业领域的多样性和多功能性规律,提出在不同的领域中应用无机非金属材料的好处,希望有利于我国各行业应用无机非金属材料效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非金属材料论文参考文献
[1].杨现锋,蒋洁,张国强,唐青,刘鹏.无机非金属材料工程专业全程导师制的研究与实践[J].教育教学论坛.2019
[2].胡礼军.无机非金属材料的应用研究[J].农家参谋.2019
[3].张杰.关于我国金属材料和非金属材料的产业发展探究[J].世界有色金属.2019
[4].宋杰光,刘悦,王秀琴,尚超峰,刘志平.无机非金属材料专业创新人才的培养策略[J].西部素质教育.2019
[5].李宏林,李明玲,高华敏,张杨,杨绳岩.地方本科院校无机非金属材料工程专业学业导师工作的实践与体会[J].广州化工.2019
[6].陈超,贺图升,张储君.无机非金属材料工程专业中第一课堂与第二课堂协同育人机制的探讨[C].新教育时代教育学术成果汇编.2019
[7].黄毓展,钱扬义,蔡立媚.基于翻转课堂的元素化合物教学研究——以“无机非金属材料的主角——硅”为例[J].化学教育(中英文).2019
[8].陈希,仝玉萍,李克亮.基于工程教育认证核心理念的培养方案构建——以无机非金属材料工程专业为例[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[9].宋杰光,刘悦,王秀琴,尚超峰,刘志平.“新工科”背景下的无机非金属材料工程专业人才培养[J].西部素质教育.2019
[10].傅杰.现代生物技术在无机非金属材料领域的应用[J].中国标准化.2019
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