王勇
（重庆师范大学涉外商贸学院重庆401520）
中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）05-0000-01
摘要：从了解当前学生管理与教育的任务，了解独立学院学生特点以及辅导员自身进行合理的职业规划三个方面阐述独立学院辅导员专业化自我成长的途径。
关键词：独立学院辅导员专业化自我成长
踏入21世纪的十一年间，我国高等教育呈现出“大众化”、“平民化”的发展趋势，其中作为合理开发与运用已有资源为更多的公民提供高等教育的独立学院，也如雨后春笋迅速发展。这个高等教育的新鲜事物的发展，极其需要建立起一支出色地实施教育教学的教师队伍，选拔出一批优秀的骨干力量进行科学有效的教育、教学管理与学生管理工作，这就为身处独立学院学生管理工作第一线的年轻辅导员的发展与成才，提供了较大的空间。那么该如何把握机会，将个人的专业化成长与学院的发展结合起来，充分展示并发挥自己的工作能力？笔者以一名独立学院基层辅导员的身份，就这个问题进行简单的阐述，以此勉励自己与同行。
一、把握社会发展潮流，提高政治敏锐度，明确岗位职责
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
大学四年是青年成长成才的关键时期，作为辅导员应当非常明确而自己肩负着从思想、学习、生活、就业等全方位引导学生的重任，应当坚持育人先育德，做事先做人的理念，努力做好学生的“引导者”。
辅导员要关注时事，具有较强的政治敏锐度，是非观念明确，能够予以大学生正确的思想引导。尤其注重学生品行的培养，例如，通过班级建设机制可以培养学生的大局意识和团队观念，通过组织社会实践活动可以增强学生的社会责任感和使命感，以及培养学生对社会和人民群众的深厚情感，通过历史知识竞赛、参观革命遗址等丰富的党团组织生活可以引导学生树立理想信念。
管理要民主、规范，引导学生自我管理自我约束。更新理念，尊重意见，细心发现，规范管理，结合实际情况制定学生管理办法，规范而不失民主的管理过程会让你赢得的是学生的尊敬，同事的钦佩，领导的称赞。
辅导员要始终坚持“平等、尊重、信任”的基本理念，关心每一位学生。尊重他们的个性，能够平等地与学生对话，愿意倾听学生的声音，善于发现学生的闪光点。
作为青年辅导员，应当把握社会发展潮流，与时俱进，勇于创新。笔者曾策划组织了两届班级文化节——班歌比赛、班规班训班徽班服展示活动，都很成功地推动了班级文化建设，增强了班级凝聚力。在党建工作中，尝试建立了“创先争优”的有效机制，号召并鼓励学生争先进，创成绩，激发大学生创新、奉献、责任、自信品质的养成。
二、深入了解当代独立学院学生特点，探索有效管理方法
当代大学生基本为“90后”，从笔者接触了解以及相关调查来看，独立学院学生的特点可以简单概括为：文化基础总体较差，没有养成良好的学习习惯和自觉性；家境普遍较好，学生兴趣广泛，个性张扬，思维活跃，社会活动能力较强；大多数为独生子女，心理问题相对突出，挫折承受力较差、自我定位不准、易冲动、易受社会不良风气影响，缺乏社会责任感等。
结合笔者近几年来的工作经验，笔者认为，作为一名辅导员，可以尝试从以下几个方面来加强对学生的管理。
1．学生文化基础薄弱，对此，在大学低年级的课程管理上，辅导员要引导学生重视基础知识的学习，可根据本校情况建议学校适当加大数学、英语、物理、化学、计算机等基础课程的课时量。授课方式也应更加活跃，以开设讲座、增加讨论以及各种社会实践活动的形式替代部分授课，从而既不加重学生的课时负担,又活跃课堂气氛,夯实学生文化基础。
2．通过班级风建设促进良好学风的形成。辅导员在对班级的管理工作中，要注重培养激发热情和智慧，催人奋进的风气。具体来说，在组建班委时，要注意充分发挥学生中党员、团员和学生会干部的模范带头作用，鼓励指导建立健全学生社团组织，教育学生自我管理、自我教育、自我发展的意识和能力。
3．辅导员可利用学院自身的优势，积极联系社会企业单位，帮助学院多建立实习基地，为学生提供充分的实践环境。对于实验、实习、设计等实践课程，辅导员要鼓励学生多动手，多参与。
4．独立学院的培养目标是应用型人才而非研究型，因此辅导员在给学生作就业指导时，应积极给学生灌输独立创业的思想。可以建议学院请一些著名企业家进行讲座或者报告会，通过他们让学生了解创业的过程和所需条件；同时鼓励学生利用课余时间参加社会实践，了解社会，为独立创业打下基础。
5.注重培养学生的特色能力。结合学生专业特点和社会所需，聘请社会上有实际经验的专家，为学生开设特殊课程。如金融专业学生开设注册会计师资格证的考试的培训课程，针对开设公务员考试培养课程，针对工程监理师考试课程等，对学生进行特色能力的培养。
6．对于培养学生健全的人格，辅导员要按照社会发展的客观要求来完善学生的价值观取向，集中性教育、经常性教育。有意识向学生介绍学校的先进、模范人物的业绩和他们成长的正确道路；请一些优秀毕业生、系友来班级介绍他们成长过程，让他们谈自己的正确的人生价值观和成才观；通过播放反映今天安定幸福生活来之不易的英雄人物事迹纪录片等形式，以此启发学生，增强他们学习的积极性和主动性，进而在今后的学习生活中，影响带动另一部分的人，为形成良好的班风打下基础。
三、了解自己的职业发展需要，合理进行规划
辅导员在大学里扮演的是教育者，管理者和服务者三位一体的角色。工作杂，事情多，容易蜕变为学生的事务员，使得工作停留在较低水平上。要改变现状，笔者认为必须要根据自身特点与发展需求，找准方向，制定职业规划：
一是在角色定位上，要有由事务管理员向专职思想政治工作者转变的思想认识，从办公室走出来，从杂务中解脱出来，走进学生群体，了解把握学生的最新思想动态，解决学生思想、学习、生活中遇到的实际问题。
二是在工作方式上，要有由传统经验型向学习研究型转变的思想认识，要多学习、多研究、多思考、多总结，与时俱进，用科学的观念指导工作，处理问题。
随着教育的发展进步，各种辅导员制度陆续出台，这标志着国家和学院对辅导员岗位的越来越重视。毫无疑问，这是一项可以大有作为的职业。但是要在取得良好的成绩，促进自己成长成才，归根到底来说，就是需要我们怀着一颗负有远大理想，认真负责的心，坚持不懈，努力工作。
参考文献：
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[2]周德才，邹丽阳.基于独立学院学生特点的教学质量提高途径[J]．江苏技术师范学院学报，2006（12）
[3]房文娟，何如海．基于独立学院学生特点的教学管理研究[J]．安徽农业大学学报（社会科学版），2009（3）
[4]王向荣，试议独立学院学生的思想行为特点与德育教育[J]．湖北中医学院学报，2005（6）
【作者简介】王勇（1983.10），男，重庆潼南，重庆师范大学涉外商贸学院，助教，大学本科，研究方向：思想政治教育