导读:本文包含了推理函数论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:函数,高中数学,代数,素养,反比例,数学,阈值。
推理函数论文文献综述
汪思安[1]（2019）在《高中数学叁角函数推理及体会》一文中研究指出在高中数学学习过程中,叁角函数一直是我们学习中的重点和难点,因为知识较为抽象并且推理过程较为复杂,笔者周围很多同学都"谈之色变",在本篇本章中笔者就总结了一些学习的心得和做题时应用的技巧,希望能和同学们共同讨论,仅供参考.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年19期）
陶德军[2]（2019）在《逻辑推理核心素养视角下的概念教学——以“任意角的叁角函数”的教学设计为例》一文中研究指出一、问题背景数学逻辑推理是国内外数学教育界持久的研究热点,中国已经取得不少相关研究成果,但其内涵的界定没有得到统一.数学上的逻辑指的是思维的规律和规则,是对思维过程的抽象.逻辑推理属于思维的基本形式之一,从一些事实和命题出发,对数学对象进行逻辑性思考,进而推出一个命题的思维过程.逻辑对象是表示数量关系和空间形式的数学符号;数学推理的依据主要来自问题所在的数学系统;逻辑性思考方法有观察、实验、联想、猜测、直观、归纳、类(本文来源于《教学考试》期刊2019年11期）
魏秀华[3]（2019）在《回归函数本质 推理演绎解题——以一道函数综合题为例》一文中研究指出学生在求解问题时如果不能透过表象,对问题形成本质的认识,就会陷入解法和思路的困境,难以正确求解。本文以一道函数综合题为例,探寻问题本质,详细讲解多重推理的解题方式,并开展相应的教学思考,以期对广大师生的教学与备考有所帮助。(本文来源于《中学数学教学参考》期刊2019年Z3期）
潘静[4]（2019）在《解题教学讲“推理” 更需讲“道理”——由一道函数的值域求解谈如何进行解题教学》一文中研究指出(本文来源于《中学数学研究》期刊2019年01期）
张宇石[5]（2018）在《函数与代数推理结合型试题解法探究》一文中研究指出从知识立意转变为能力立意,反应在中考中一个明显的特点是注重在知识的交汇处命题,一题串联多个知识点[1],函数与代数推理结合型试题是中考试题中的创新题,此类试题综合性强,解题方法灵活多变,能甄别考生的数学素养、理性思维和创新能力.在解题过程中既要重视通性通法的演练,也要注意特殊技巧的解法[2].(本文来源于《数理化学习(初中版)》期刊2018年10期）
张宇石[6]（2018）在《例说函数与代数推理结合型问题》一文中研究指出推理能力是初中数学教学需要培养的重要能力之一,其中数与代数中的推理题是重点题型.本文就这一题型作一简述,供各位同仁参考.一、一次函数与代数推理例1如图1,已知一次函数y=2x-4的图象与x轴,y轴分别相交于点A、B,点P在该函数的图象上,P到x轴,y轴的距离分别为d_1,d_2.(1)当P为线段AB的中点时,求d_1+d_2的值;(2)直接写出d_1+d_2的范围,并求当d_1+(本文来源于《初中数学教与学》期刊2018年17期）
邵艳[7]（2018）在《高中数学叁角函数推理及心得体会研究》一文中研究指出本文主要从高中数学叁角函数推理及心得体会分析角度出发,论述了解题过程中常见问题及解题技巧,并从两个角度进行了详细的阐述和分析,从而为高中数学叁角函数推理及心得体会研究提供参考.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2018年12期）
韩飞[8]（2018）在《合情推理在高中数学函数中的应用研究》一文中研究指出函数学习非常灵活,高中数学教师可以从多个角度引导学生的数学学习,包括合情推理的方法,教师通过在数学课堂上构建合理的情境,让学生主动地参与到数学函数的学习之中,让学生能够规避传统教学模式下过度依赖教师的问题,让学生灵活地学习数学知识,有助于提高学生对于数学函数问题的探究能力。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2018年06期）
徐健锋,何宇凡,刘斓[9]（2018）在《叁支决策代价目标函数的关系及推理研究》一文中研究指出叁支决策是不确定问题求解的重要理论。经典的决策粗糙集模型通过计算叁支区域总体决策最小化风险,给出了一种有效的叁支决策阈值求解方案。然而对于决策粗糙集理论中代价目标函数之间的逻辑关系及其叁支决策阈值间的推理,目前尚未有研究进行深入讨论。首先,提出了一种基于叁支决策代价目标函数间逻辑关系的新型阈值计算方法。其次,根据不同损失函数取值分布情况下的叁支决策阈值推导,分别给出了不同阈值的叁支分类语义解释。最后,通过一组典型的实例证明了提出的基于叁支决策代价目标函数的阈值计算方法及叁支决策分类的推理是有效的。(本文来源于《计算机科学》期刊2018年06期）
梁潇,张奇[10]（2017）在《函数关系与气体状态变化规律类比推理的样例学习效果》一文中研究指出不同的事物可能具有相同的变化规律或函数关系。根据类比推理解决问题的基本原理,可否在两个不同的事物之间进行函数关系的类比推理呢?为了考察通过一种事物变化规律的样例,学会一种函数关系后,能否通过这种函数关系的类比推理,促进另一种具有相同函数关系事物变化规律的学习,我们以初一年级学生为被试,进行了两项实验研究。实验1以虚拟的手机物价变化规律的数据为样例学习材料,考察被试一次函数和反比例函数的样例学习效果,实验2以气体状态变化数据为实验材料,考察被试在掌握了一次函数和反比例函数关系后对学习气体等容、等压变化和等温变化规律的促进作用和对其他事物变化规律的学习迁移效果。(1)实验1采用两因素被试间随机分组实验设计,以240名初一学生为被试,考察了一次函数和反比例函数关系式的样例学习效果。实验结果显示,无论是近迁移测验成绩,还是远迁移测验成绩,样例组的学习迁移成绩显着好于控制组的学习迁移成绩,两种函数关系的迁移成绩差异不显着。(2)实验2采用两因素被试间随机分组实验设计,以学会和未学会一次函数和反比例函数的学生为被试,考察了是否学会一次函数和反比例函数对学习气体状态变化规律的影响。实验结果显示,除了学习反比例函数的两组被试之间的远迁移成绩差异不显着之外,其他迁移测试成绩之间都是学会函数组被试的迁移成绩显着好于未学会函数组被试的迁移成绩。这表明,学会一次函数和反比例函数对学习气体等容、等压变化和等温变化规律具有明显的促进作用。(本文来源于《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集》期刊2017-11-03）
推理函数论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、问题背景数学逻辑推理是国内外数学教育界持久的研究热点,中国已经取得不少相关研究成果,但其内涵的界定没有得到统一.数学上的逻辑指的是思维的规律和规则,是对思维过程的抽象.逻辑推理属于思维的基本形式之一,从一些事实和命题出发,对数学对象进行逻辑性思考,进而推出一个命题的思维过程.逻辑对象是表示数量关系和空间形式的数学符号;数学推理的依据主要来自问题所在的数学系统;逻辑性思考方法有观察、实验、联想、猜测、直观、归纳、类
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
推理函数论文参考文献
[1].汪思安.高中数学叁角函数推理及体会[J].数学学习与研究.2019
[2].陶德军.逻辑推理核心素养视角下的概念教学——以“任意角的叁角函数”的教学设计为例[J].教学考试.2019
[3].魏秀华.回归函数本质推理演绎解题——以一道函数综合题为例[J].中学数学教学参考.2019
[4].潘静.解题教学讲“推理”更需讲“道理”——由一道函数的值域求解谈如何进行解题教学[J].中学数学研究.2019
[5].张宇石.函数与代数推理结合型试题解法探究[J].数理化学习(初中版).2018
[6].张宇石.例说函数与代数推理结合型问题[J].初中数学教与学.2018
[7].邵艳.高中数学叁角函数推理及心得体会研究[J].数学学习与研究.2018
[8].韩飞.合情推理在高中数学函数中的应用研究[J].数学大世界(下旬).2018
[9].徐健锋,何宇凡,刘斓.叁支决策代价目标函数的关系及推理研究[J].计算机科学.2018
[10].梁潇,张奇.函数关系与气体状态变化规律类比推理的样例学习效果[C].第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集.2017
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