导读:本文包含了正向教育功能观论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:功能,片面性,社会存在,合理性,基础教育,论文。
正向教育功能观论文文献综述
王等等[1]（2008）在《正向教育功能观的社会学分析》一文中研究指出正向教育功能观是指认为教育对社会的发展只有正面影响而无负面影响的种种观点和理论的统称。人力资本理论的兴起及对教育的影响、第二次世界大战后各国教育的改革与发展以及20世纪60、70年代第叁世界国家教育的发展,为正向教育功能观提供了坚实的社会存在基础。正向教育功能观具有一定的合理性,但也有一定的片面性,我们应该辩证地看待正向教育功能观。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2008年09期）
胡振京[2]（2005）在《教育正向功能观的社会学分析》一文中研究指出教育正向功能观是一种仅探讨教育对社会和人发展的积极影响而不探及其消极影响的观点。文章概述了教育正向功能观的演进脉络,指出其目标指向大致包括促进社会整合、促进社会流动及促进社会变迁叁个方面。教育正向功能观既具有很大的合理性,同时也存在一定的片面性。(本文来源于《贵州师范大学学报(社会科学版)》期刊2005年01期）
正向教育功能观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育正向功能观是一种仅探讨教育对社会和人发展的积极影响而不探及其消极影响的观点。文章概述了教育正向功能观的演进脉络,指出其目标指向大致包括促进社会整合、促进社会流动及促进社会变迁叁个方面。教育正向功能观既具有很大的合理性,同时也存在一定的片面性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
正向教育功能观论文参考文献
[1].王等等.正向教育功能观的社会学分析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2008
[2].胡振京.教育正向功能观的社会学分析[J].贵州师范大学学报(社会科学版).2005