导读:本文包含了文体历程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:文体,物理学家,散文,文本,韵文,教材,价值。
文体历程论文文献综述
董婉[1]（2019）在《曼斯菲尔德短篇小说中女性人物的成长历程研究-功能文体学视角》一文中研究指出作为20世纪英国着名的短篇小说作家,凯瑟琳·曼斯菲尔德成功地刻画了众多的女性角色,探索了她们艰苦的生活条件和复杂的心理斗争。她的短篇小说从现代主义特征和叙事策略的角度得到了广泛的研究,女性角色也从女性主义思想的角度得到了深入的审视。本研究旨在从功能文体的角度分析曼斯菲尔德短篇小说中女性人物的成长历程。本研究将选取曼斯菲尔德每个时期小说中的典型语料,并采取统计法和描述法相结合的方法,分别从及物性系统、语气系统和主述位系统对小说进行详细分析。首先,按照女性人物成长的自然顺序,笔者将她们的成长经历分为早期、中期和晚期。然后,观察不同时期作者刻画这些女性人物使用的语言特征。研究发现:在女性人物成长的不同时期,表达概念意义、人际意义和语篇意义的语法特征有明显不同,而这些特征成功地反映了女性角色的身心成长和转变。在早期阶段,物质过程主要用于刻画女性角色。它展现了为生存而挣扎的年轻女性;在中期阶段,中产阶级妇女的婚姻家庭生活主要通过心理和行为过程来描述,这表明女性正朝着自我意识的方向发展;在晚期阶段,语言过程明显被用于描述女性角色,这表明女性开始拥有话语权,走向独立和成熟。此外,女性人物在早期阶段的对话中陈述语气使用较多。在中期和晚期阶段,妇女开始在对话中产生更多的话语,祈使语气使用相对较多,从而表明她们开始走向反抗和独立。最后,大量描述女性人物的无标记主位被用于刻画她们不同时期的生存状况以及表达时间和状态的有标记主位被用于揭示其焦虑的日常生活状态。一方面,本研究证实了功能文体学的普遍适应性以及在分析女性人物上的独特优势;另一方面也将为曼斯菲尔德小说分析与鉴赏提供一个全新、客观的角度,丰富中国的曼斯菲尔德研究。(本文来源于《西安外国语大学》期刊2019-06-01）
寇永升[2]（2019）在《教材价值误判带来教学价值难以实现——兼谈《一名物理学家的教育历程》的文体》一文中研究指出人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》(袁行霈主编,人民教育出版社2007年3月第2版),必修叁,第四单元,收录有叁篇文章:《动物游戏之谜》(周立明),《宇宙的边疆》(卡尔·萨根),《一名物理学家的教育历程》(以下简称《历程》)(加来道雄)。编者的目的是"这个单元学习科普文章",这意味着教材编者认为,加来道雄的文章是"科普文章",这篇文本的教材价值是科普作品。教学目标是"启迪心智,激发想象,带领我们进入全新的科学天地,在科学的海洋中遨游"(人教版教材单元提示)。(本文来源于《中学语文》期刊2019年10期）
寇永升[3]（2019）在《教材价值误判带来教学价值难以实现——兼谈《一名物理学家的教育历程》的文体》一文中研究指出把《历程》这样的文本放置在"科普文章"单元,是对文本教材价值的误判,由此带来教材价值难以转为教学价值。《历程》如果放在必修四第叁单元,随笔杂文,与《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》《人是一根能思想的苇草》《信条》等组元,教材价值更容易凸显,更利于转化为教学实现。(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年05期）
马璐[4]（2013）在《20年 我们温暖走过》一文中研究指出20年，对于人的一生来说，是非常宝贵而漫长的一段岁月；20年，对于一个由农民举办的艺术节来说，更是来之不易。温暖，是合义村文体艺术节想要表达和一直传承的理念，也正是这种理念，这份感情，孕育合义村文体艺术节成长了20年。 8月17日，驱车90多公(本文来源于《吉林日报》期刊2013-09-03）
张立兵[5]（2013）在《先秦文体从韵文到散文演进的早期历程探析》一文中研究指出韵文是散文的先导,文字出现后,诗歌等韵文的口头记事功能逐渐减弱,到后来主要以抒情功能为主,文本的记事功能则主要由散文来承担。散文由诗歌中分化出来,《周易》卦爻辞中散语和韵文并存,应是文体由韵文向散文的过渡形态。较早的散文可追溯到甲骨卜辞中的叙事之辞,这是散文的萌芽。金文出现后,散文书写的物质载体比甲骨时期有了很大进步,散文的篇幅增长,叙事也稍具规模,散文有了进一步发展。简策的出现为长篇散文着作的产生提供了物质基础,先秦的历史散文产生之后,散文的叙事技巧渐趋成熟,至春秋末期诸子散文兴起,散文的文体基本定型,散文进入的成熟期。(本文来源于《怀化学院学报》期刊2013年04期）
吕红光[6]（2012）在《中国古代文体观念的淡退历程及其思考》一文中研究指出中国古代特有的文体观念使中国古代诗文佳篇层出,而自近现代以来,由于中国古代整体思维方式的淡退,中国古代语境下的整体性的"文体"含义不断遭到分化。文类文体观念、个体文体观念、体用一如的思维方式相继在人们观念中的淡退,中国古代盛极一时、追求别致文体的胜景不再复现,这不能不令人感叹这是一个"中国文体精神"缺失的时代,这一现象应该引起当代的批判与思考。中国文体精神已经失去了其在古代特有的生存土壤,但如果能在人文学科范畴内通过官方对文体写作进行有效的措施与制度,对目前人文学科界的文体精神现况的改善起到一定成效还是有可能的。(本文来源于《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》期刊2012年04期）
张金霞,董丽娜[7]（2007）在《恐怖神秘的气氛和绝望的心理历程——《年轻的布朗大爷》的文体魅力》一文中研究指出霍桑的短篇小说《年轻的布朗大爷》弥漫着一种恐怖与神秘的气氛,展现了布朗走向绝望的心理历程。小说的美学效果和主题意义体现在小说的语音、词汇、句法、叙述等不同层面的语言特征上。读者可通过解读这些特征来感受恐怖与神秘,了解布朗绝望的心理历程,领略霍桑恐怖小说的独特的文体魅力。(本文来源于《安徽理工大学学报(社会科学版)》期刊2007年03期）
徐艳[8]（2007）在《晚明小品的文体发展历程》一文中研究指出就晚明小品文体发展的总体进程来看,其较大程度地摆脱了长期占据散文创作主流地位的以唐宋古文为代表的传统古文的主导性文体规范,达到了相对于后者的个性化水平的重大提高,并由此而使古代散文不再受载道宗旨的束缚而更为真实自由地抒发个体性灵。但这一目标的实现并非一帆风顺,其发展历程颇具波折,显示出由开放而渐趋收敛、由叛逆而渐趋回归,收敛中又不乏深化、回归中亦不乏反思的走势。(本文来源于《南通大学学报(社会科学版)》期刊2007年02期）
徐鹏绪,张华[9]（2001）在《论周作人的书话体散文——兼及其文体生成的心路历程》一文中研究指出书话体散文是周作人追寻已久的生命文体 ,是他心中真正自由的个性散文。周作人的书话体散文具有明显的对话性。周作人在生活和创作中都体现出一种典型的“次子心态”。从文体学角度考察 ,周作人书话体散文的生成分叁个阶段 ,有着鲜明的特征 ,从中可以见出其独特的心路历程。(本文来源于《山东师大学报(人文社会科学版)》期刊2001年06期）
申丹[10]（2000）在《西方现代文体学百年发展历程》一文中研究指出本文评述西方现代文体学( 尤其是英语文体学) 一个世纪以来的发展历程。共分四个部分: 一、20 世纪前半叶: 现代文体学的成长期; 二、60 至70 年代: 现代文体学的兴盛期; 叁、80 年代: 话语文体学的兴起; 四、90 年代: 社会历史/ 文化文体学的蓬勃发展。(本文来源于《外语教学与研究》期刊2000年01期）
文体历程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》(袁行霈主编,人民教育出版社2007年3月第2版),必修叁,第四单元,收录有叁篇文章:《动物游戏之谜》(周立明),《宇宙的边疆》(卡尔·萨根),《一名物理学家的教育历程》(以下简称《历程》)(加来道雄)。编者的目的是"这个单元学习科普文章",这意味着教材编者认为,加来道雄的文章是"科普文章",这篇文本的教材价值是科普作品。教学目标是"启迪心智,激发想象,带领我们进入全新的科学天地,在科学的海洋中遨游"(人教版教材单元提示)。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文体历程论文参考文献
[1].董婉.曼斯菲尔德短篇小说中女性人物的成长历程研究-功能文体学视角[D].西安外国语大学.2019
[2].寇永升.教材价值误判带来教学价值难以实现——兼谈《一名物理学家的教育历程》的文体[J].中学语文.2019
[3].寇永升.教材价值误判带来教学价值难以实现——兼谈《一名物理学家的教育历程》的文体[J].语文教学与研究.2019
[4].马璐.20年我们温暖走过[N].吉林日报.2013
[5].张立兵.先秦文体从韵文到散文演进的早期历程探析[J].怀化学院学报.2013
[6].吕红光.中国古代文体观念的淡退历程及其思考[J].哈尔滨工业大学学报(社会科学版).2012
[7].张金霞,董丽娜.恐怖神秘的气氛和绝望的心理历程——《年轻的布朗大爷》的文体魅力[J].安徽理工大学学报(社会科学版).2007
[8].徐艳.晚明小品的文体发展历程[J].南通大学学报(社会科学版).2007
[9].徐鹏绪,张华.论周作人的书话体散文——兼及其文体生成的心路历程[J].山东师大学报(人文社会科学版).2001
[10].申丹.西方现代文体学百年发展历程[J].外语教学与研究.2000
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