四川省广元市树人中学628000
摘要：在高中英语教学的过程中，词汇教学既是其中基础性的教学内容，同时也是其中难度较高的教学部分。在开展词汇教学的过程中，很多学生都会存在一定的学习障碍，影响自身的学习质量。因此，在具体的教学过程中，教师就需要对自身的教学结构以及教学模式进行调整。
关键词：高中英语教学教学问题教学对策
随着新课程教学改革的不断发展，高中生的学习难度也发生了一定的变化。在当前的高中英语教学中，学生们不仅要注重提升自身的考试成绩，同时也要注重锻炼自身的英语实践能力。在此过程中，词汇学习的质量就显得十分重要。在开展英语学习过程中，学生必须要不断地提升自身的词汇学习能力，拓展自身的英语词汇量，以促进自身的综合化发展。
一、高中英语词汇教学中存在的问题
1.词汇教学的模式比较单一，与教学语境之间缺乏联系。当前，在我国高中英语教学的过程中，大部分教师仍旧采用填鸭式的教学手段开展词汇教学。在具体的教学过程中，教师会要求学生每天背诵二十个或是三十个单词，以此增加学生的词汇量。但是在这种教学模式下，学生通常无法对单词产生深度的记忆，不仅影响自身的学习质量，同时也浪费自己的学习时间。
2.词汇教学的目标不够明确，无法区分教学重点与难点。在当前的高中英语词汇教学中，大部分教师已经意识到词汇教学的重要性，重点培养学生的词汇能力。但是，部分教师却没有明确教学重点，硬性要求学生背诵单词，无论单词是否适合学生接受。在这种模式下，学生很容易产生记忆疲劳，甚至会对英语学习产生抵触心理。
二、针对高中英语词汇教学问题的改进对策
1.明确具体的教学目标，分清教学的主次地位。在开展词汇教学的过程中，教师一定要开展的工作环节就是对教学大纲进行了解以及分析，掌握一定的教学重点，然后结合教学重点开展词汇教学，以保证教学的进度以及教学的质量。
比如，在当下的高中英语教材中，通常会有一个较为全面的词汇表。在这一部分内容中，一共有两种单词。一种是需要学生进行记忆背诵，并能够全面理解的，称之为课标单词；另一种只要求学生能够学会读法，并能够认识即可，被称为认读单词。当教师在讲解这部分内容的过程中，便可将教学重点放在课标单词上，降低学生的学习压力以及学习难度，提升学生的学习质量。其次，在开展教学的过程中，教师还需要注重每个单元单词之间难易度的连接，针对于具体的教学情况进行调整，以提升学生的学习效率。
2.完善教师的教学手段，激发学生的学习兴趣。
（1）利用多媒体设备开展教学。在当前的教学背景下，将网络与教学相结合已经成为教师们主要的教学手段。因此，在开展词汇教学的过程中，教师也可以利用这一手段开展教学，激发学生的学习能力，提升学生的词汇学习质量。比如，当教师在讲解单词“similar（双胞胎）”时，便可以利用多媒体设备为学生展示与双胞胎相关的图片，鼓励学生找出两者之间的共同点，随后，教师可以为学生分解这个单词。比如，将其中的两个字母i视为双胞胎中的两个小朋友，将其中的字母m视为“mom”，也就是妈妈。然后教师可以对这个单词进行拓展，就是一对双胞胎分别站在妈妈身边。利用这种教学方式帮助学生进行记忆，既能够提升学生的学习兴趣，同时也能够帮助学生深入地理解单词的结构，提升自身的学习质量。（2）结合教学内容开展实践活动。在开展高中英语词汇教学的过程中，合理地举办教学活动也能够帮助学生拓展自身的词汇量。
3.改革教师的教学方法，提升英语教学的效率。
（1）教师可以运用直观展现法开展词汇教学。一般来说，该种教学模式主要针对的单词是词义比较简单的单词。在讲解知识的过程中，教师可以通过直观的表情以及动作帮助学生进行理解。比如，当教师在讲解单词“saw”时，便可以直接在黑板上画出一把锯子；当教师在讲解单词“excitement”时，则可以为学生展现出激动的神态，帮助学生进行学习。（2）当教师在讲解一些结构相似的单词时，可以利用词义阐述法进行讲解。比如，教师可以按照单词的性质进行分类，将表达情感的单词分成一组，将表示性格的单词分成一组等等，以此降低学生的学习难度，提升学生的学习效率。（3）教师可以利用语境联系法开展词汇教学。在英语阅读的过程中，学生们通常会遇到一些没有接触过的单词，此时学生无法借助词典开展学习，就只能够通过猜测了解单词的大概意思。因此，在具体的教学过程中，教师需要锻炼学生的语境分析能力，以此提升学生的词汇量，同时也能够提升学生的阅读能力。
综上所述，在经济水平不断提升的当今时代，我国与外国之间的交流日益频繁。在这种情况下，锻炼学生的英语交际能力就显得十分重要。因此，在实际的教学过程中，教师应该将传统的应试教育理念转化为实践教育理念，锻炼学生的口语能力，提升学生的单词储备，促进学生英语核心素养的形成。
参考文献
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[2]刘丹新课标下高中英语词汇教学：问题与对策[D].华中师范大学，2016。
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