导读:本文包含了价值总量论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:价值,总量,价值量,劳动生产率,之谜,生态系统,森林。
价值总量论文文献综述
蔡继明,钟一瑞,高宏[1]（2019）在《技术进步、经济增长与“价值总量之谜”——基于广义价值论的解释》一文中研究指出"价值总量之谜"反映的是在传统劳动价值论框架下,社会财富总量与价值总量脱节的现象,其根源在于,劳动价值论以活劳动作为新价值的唯一源泉,不能反映非劳动生产要素和技术进步对价值创造和经济增长的贡献。本文在广义价值论框架下,建立了内生技术进步的消费-生产者一般均衡模型,认为消费-生产者需要投入一定的时间以学习技术,技术能够进入产品的生产函数,也是新增价值的源泉。技术进步能够促进价值总量增加和经济增长,虽然在同一时期价值总量等于劳动总量,但从跨期来看,由于不同时期的劳动时间已经存在质的差别,只要这种质的差异体现的是技术进步的贡献,当期的价值总量就会大于前期的价值总量。(本文来源于《经济学家》期刊2019年09期）
王智强[2]（2019）在《“价值总量之谜”再研究——来自38个国家2000～2014年的经验证据》一文中研究指出正确理解马克思的劳动生产率与价值量关系理论,是破解"价值总量之谜"的关键。按照马克思理论,劳动生产率与单位商品价值量成反比,生产率高的劳动在同一时间内能够实现更多的按市场价值计算的价值量。在劳动投入量不变的情况下,劳动生产率提高,当期商品数量较于基期增加,因此用基期国际价格乘以当期商品数量得到的GDP有可观增长。在国际交换中,价值从劳动生产率低的发展中国家向劳动生产率高的发达国家转移,因此后者GDP同劳动投入量之比大于前者。经验分析表明,GDP同劳动投入量之比与价值国际转移率正相关。(本文来源于《当代经济研究》期刊2019年02期）
王智强[3]（2018）在《“价值总量之谜”再研究:来自38个国家2000～2014年的经验证据》一文中研究指出一、引言根据马克思的劳动价值理论,一定时期内一国的社会财富总量取决于该国所投入的劳动总量,然而,现实中却存在着似乎与此相悖的两种经济现象。第一,随着劳动生产率的不断提高,在劳动投入量基本不变的情况下,以不变价格计算的国内生产总值(GDP)仍有可观的增长。例如,"按2010年美元不变价计算,从1991～2015年的24年中,整个世界的劳动力增长只有42%,但实际GDP的增长却达到了96%"①;同一时期,高(本文来源于《社会主义经济理论研究集萃（2018）：----高质量发展的中国经济》期刊2018-12-01）
冯金华[4]（2018）在《劳动、价值和增长:对“价值总量之谜”的一项研究》一文中研究指出本文根据等价交换和劳动价值论证明,在任意一个时期,以当年价格计算的名义GDP恰好等于以当年价值计算的名义GDP与单位货币所代表的价值的比率。同样,在任意一个时期,以任意基期价格计算的实际GDP恰好等于以同样基期价值计算的实际GDP与基期单位货币所代表的价值的比率。特别是可以证明,在任意一个时期,以任意基期价格计算的实际GDP增长率恰好等于以同样基期价值计算的实际GDP增长率。这些结论为传统的国民收入核算和经济增长理论奠定了牢固的价值基础,同时也说明"价值总量之谜"实际上根本就不存在。(本文来源于《世界经济》期刊2018年02期）
李文峰[5]（2017）在《关于单位商品价值量和价值总量计算公式推导的理论论证》一文中研究指出单位商品价值量和价值总量的计算是经济生活中重要的计算题类型,也是高考重点考查的考点,因此掌握单位商品价值量和价值总量的计算对于即将参加高考的学生而言,是非常重要的能力。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年99期）
欧中航,杨洪琴[6]（2017）在《商品价值总量的影响因素分析》一文中研究指出在《高中思想政治》(必修1经济生活)教材里,不论是2012版、2013版,还是最新版教材,"商品的价值总量"一直都是一个隐而不现的概念。尽管如此,在各省市的历年高考复习备考中,关于商品价值总量的内容都是一个复习重点与难点。这主要是因为商品价值总量在高考试题中经常与单位商品价值量的相关知识一起出现。而商品价值总量能够成为高考中的复习难点,主要是因为(本文来源于《思想政治课教学》期刊2017年03期）
周发香[7]（2015）在《高考政治有关“价值量”与“价值总量”的计算》一文中研究指出在高考政治计算题中,有关商品的价值量与价值总量的计算,考试频率比较高,学生做这类题感觉比较棘手。如何理解商品的价值量与价值总量,掌握其解题方法,让学生应对自如,非常重要。作者通过多年教学实践,归纳出解此题型的方法和公式,并让学生反复练习。学生经过多次练习后,做此题型由害怕到渴望,由放弃到喜欢做题。(本文来源于《考试周刊》期刊2015年97期）
龙婷婷,李渝[8]（2015）在《四川林业生态服务价值总量达1.65万亿元》一文中研究指出本报讯 龙婷婷 记者李渝报道8月6日，记者从四川林业资源及效益监测新闻通气会上获悉，2014年度四川林业生态服务价值总量达1.65万亿元，其中森林生态系统生态服务价值1.48万亿元，沼泽湿地生态系统服务价值0.17万亿元。 监测结果显示，截至(本文来源于《中国绿色时报》期刊2015-08-10）
肖明义[9]（2012）在《商品价值总量计算经典例题赏析》一文中研究指出【经典例题1】2011年甲国的某行业一年总共生产出10万件H商品。其中8万件是用机器生产的,总共耗费了16万个小时,其中2万件是手工作坊生产的,每件平均劳动时间是12小时。假定2012年机器生产企业生产H商品的劳动生产率提高40%,而手工作坊生产企业的劳动生产率提高了20%。此时,在其他条件不变的(本文来源于《新课程(下)》期刊2012年09期）
国徽,张思冲,许瀛元,张人月,邢爽[10]（2012）在《大庆湿地生态系统服务功能价值总量分析》一文中研究指出根据环境经济学和生态经济学的估算方法,将大庆湿地主导生态系统服务功能的价值进行量化,对研究区湿地生态系统服务功能价值总量进行分析,得出研究区湿地生态系统服务功能价值总和为63.14亿元。其中,物质生产功能价值为0.81亿元,大气组分调节功能价值、供给水源功能价值、蓄水调洪功能价值和美学旅游功能价值分别为9.20、2.92、24.45和7.48亿元,其他功能价值为18.28亿元。自然湿地的生态系统服务功能主要体现在蓄水调洪功能和净化水质功能上,而人工湿地的生态服务功能主要体现在蓄水调洪和供给水源上,水库沟渠为其主要的贡献者。自然湿地的生态系统服务价值远远大于人工湿地,自然湿地对经济发展起着极为重要的作用。(本文来源于《实验室研究与探索》期刊2012年08期）
价值总量论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
正确理解马克思的劳动生产率与价值量关系理论,是破解"价值总量之谜"的关键。按照马克思理论,劳动生产率与单位商品价值量成反比,生产率高的劳动在同一时间内能够实现更多的按市场价值计算的价值量。在劳动投入量不变的情况下,劳动生产率提高,当期商品数量较于基期增加,因此用基期国际价格乘以当期商品数量得到的GDP有可观增长。在国际交换中,价值从劳动生产率低的发展中国家向劳动生产率高的发达国家转移,因此后者GDP同劳动投入量之比大于前者。经验分析表明,GDP同劳动投入量之比与价值国际转移率正相关。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
价值总量论文参考文献
[1].蔡继明,钟一瑞,高宏.技术进步、经济增长与“价值总量之谜”——基于广义价值论的解释[J].经济学家.2019
[2].王智强.“价值总量之谜”再研究——来自38个国家2000～2014年的经验证据[J].当代经济研究.2019
[3].王智强.“价值总量之谜”再研究:来自38个国家2000～2014年的经验证据[C].社会主义经济理论研究集萃（2018）：----高质量发展的中国经济.2018
[4].冯金华.劳动、价值和增长:对“价值总量之谜”的一项研究[J].世界经济.2018
[5].李文峰.关于单位商品价值量和价值总量计算公式推导的理论论证[J].考试周刊.2017
[6].欧中航,杨洪琴.商品价值总量的影响因素分析[J].思想政治课教学.2017
[7].周发香.高考政治有关“价值量”与“价值总量”的计算[J].考试周刊.2015
[8].龙婷婷,李渝.四川林业生态服务价值总量达1.65万亿元[N].中国绿色时报.2015
[9].肖明义.商品价值总量计算经典例题赏析[J].新课程(下).2012
[10].国徽,张思冲,许瀛元,张人月,邢爽.大庆湿地生态系统服务功能价值总量分析[J].实验室研究与探索.2012
论文知识图
