导读:本文包含了大众化传播论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:马克思主义,媒体,苏区,路径,中央,互联网,黄河。
大众化传播论文文献综述
本报记者,熊建[1]（2020）在《知识短视频 科普更走心》一文中研究指出“玩骨头的卢老师”卢静把吃过的鱼头、黄焖鸡、北京烤鸭的骨头，拼成整幅骨架，产生一种“古生物博物馆既视感”。“泥石流”教授戴建业眉飞色舞地讲着李白、杜甫、高适携手游名山、访仙人、炼神丹的故事，把盛唐时光重现。只出声不露面的宫殿君，带着大家游(本文来源于《人民日报海外版》期刊2020-01-02）
李帅[2]（2019）在《新时代基层政府理论宣讲的大众化传播实践与展望》一文中研究指出从传播学视角分析,理论宣讲是一项特定的传播活动,是宣讲者通过宣讲这种形式,将宏观的、理论的、书面的党和国家"声音"进行大众化解读后,传播给广大受众的活动,是党的思想政治工作的重要内容,其在统一思想、凝心聚力上具有不可忽视的作用。基层政府在这项传播活动中起着承上启下的作用,是进一步实现将党的理论和党的路线方针政策传播到基层、到群众的重要组织。因此,研究理论宣讲在人民群众中的大众化传播实践具有重要意义。新时代背景下,新形势、新情况、新问题不断出现,传播环境、传播媒介、传播受众等不断发(本文来源于《重庆行政》期刊2019年06期）
张开祝,李英[3]（2019）在《论全媒体时代社会主义核心价值观大众化传播》一文中研究指出"全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体"的全媒体时代已经扑面而来。在此大环境下,社会主义核心价值观的传播面临着传播主体多元、传播渠道多样、传播效果弱化、传播影响力减弱、受众的协商式与对抗式解读等难点。面对现实中的传播困境,社会主义核心价值观大众化传播,可以尝试多层次与立体化传播、音频与视频化传播、仪式化传播、借力传播、以受众为中心传播、依托大数据实现精准传播、从一面提示到两面提示等多种路径。(本文来源于《山东工商学院学报》期刊2019年06期）
张婧伦[4]（2019）在《中央苏区时期马克思主义大众化传播路径的再思考》一文中研究指出本文主要论述了中央苏区时期马克思主义大众化的背景,及中国共产党通过采用多元化的传播路径,使马克思主义大众化迈出了关键性的一步,对于推动当今马克思主义中国化时代化大众化具有重要的实践借鉴和理论指导意义。(本文来源于《山西青年》期刊2019年23期）
汤瑞[5]（2019）在《《歌从黄河来》节目的大众化传播》一文中研究指出随着分众时代的到来,音乐类综艺节目在垂直细分领域不断探索。《歌从黄河来》聚焦"民歌风情音乐节目"这一核心主题,独辟蹊径,获得了受众好评,其在音乐内容、人物设置以及文化内涵等方面为民歌音乐类节目的大众化传播和多元化突围提供了思考。(本文来源于《当代电视》期刊2019年12期）
张玉霞[6]（2019）在《融媒体时代马克思主义大众化传播路径研究》一文中研究指出融媒体时代的到来,已经对人们的思想观念、生活生产与社会发展产生了深刻影响。在融媒体的推动下,马克思主义大众化已成为必然发展趋势,二者存在相互融合,相互促进的关系。我们要结合融媒体时代的实际特点,使马克思主义大众化传播不断顺应时代发展要求与内在规律,在顺应中实现自身的创新发展,从而真正将新时代马克思主义大众化传播推向时代前沿。(本文来源于《北京印刷学院学报》期刊2019年11期）
代红光[7]（2019）在《探析新时代马克思主义大众化传播路径》一文中研究指出中共十九大的召开标志着中国已经全面进入了新时代。中国共产党自成立以来一直在锲而不舍地推进马克思主义大众化。新时代大众化传播媒介的多样性使得马克思主义大众化的传播方式也发生了改变。新形势下牢牢抓住人民群众这一主体,通过网络自媒体等新的传播载体,将马克思主义理论不断抽丝剥茧,运用通俗易懂的方式传达到人民群众的心底。(本文来源于《时代报告》期刊2019年11期）
张伟平[8]（2019）在《浅谈中央苏区马克思主义大众化的传播路径》一文中研究指出近年来,业内学者和专业人士积极研究马克思主义大众化的传播路径,已经有了诸多研究成果,这些成果对马克思主义大众化的深入研究与深化开展具有重要意义。据统计,研究成果主要集中于对马克思主义大众化传播过程中遇到的问题,很少涉及中央苏区马克思主义大众化的传播路径。中央苏区马克思主义大众化传播是我国革命时期重要而富有历史价值意义的工作,本文将基于推进中央苏区马克思主义大众化研究的重要价值和发展中央苏区马克思主义大众化的历史背景,对传播路径进行深入研究,探讨中央苏区如何使马克思主义被大众接纳并理解。(本文来源于《文化学刊》期刊2019年11期）
周凡,尚媛媛[9]（2019）在《融媒体环境下马克思主义大众化传播的共创共享——以“学习强国”学习平台为例》一文中研究指出"学习强国"是由中宣部推出的学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的学习型平台。此平台通过构建红色文化为主氛围的在线知识交流社区,以共创和共享两种作用机制传播马克思主义思想,是传播中国特色社会主义核心价值观的新尝新,也是中国特色社会主义思想政治教育的新方式,为媒体融合时代马克思主义大众化传播提供新的可能。(本文来源于《新媒体研究》期刊2019年21期）
李叁旺,朱艳艳[10]（2019）在《借助大众传媒力量 让文物不再“高冷”》一文中研究指出如何让“高冷”的博物馆馆藏文物“活”起来，利用大众传媒的影响力不失为一个好办法。20日，“曲高亦和众”文化遗产大众化传播论坛在我市举行，来自全国各地的18位文博单位、媒体机构的代表及专家学者，共同探讨文化遗产大众化传播的有益做法和经验。让文物从“(本文来源于《洛阳日报》期刊2019-10-22）
大众化传播论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从传播学视角分析,理论宣讲是一项特定的传播活动,是宣讲者通过宣讲这种形式,将宏观的、理论的、书面的党和国家"声音"进行大众化解读后,传播给广大受众的活动,是党的思想政治工作的重要内容,其在统一思想、凝心聚力上具有不可忽视的作用。基层政府在这项传播活动中起着承上启下的作用,是进一步实现将党的理论和党的路线方针政策传播到基层、到群众的重要组织。因此,研究理论宣讲在人民群众中的大众化传播实践具有重要意义。新时代背景下,新形势、新情况、新问题不断出现,传播环境、传播媒介、传播受众等不断发
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大众化传播论文参考文献
[1].本报记者,熊建.知识短视频科普更走心[N].人民日报海外版.2020
[2].李帅.新时代基层政府理论宣讲的大众化传播实践与展望[J].重庆行政.2019
[3].张开祝,李英.论全媒体时代社会主义核心价值观大众化传播[J].山东工商学院学报.2019
[4].张婧伦.中央苏区时期马克思主义大众化传播路径的再思考[J].山西青年.2019
[5].汤瑞.《歌从黄河来》节目的大众化传播[J].当代电视.2019
[6].张玉霞.融媒体时代马克思主义大众化传播路径研究[J].北京印刷学院学报.2019
[7].代红光.探析新时代马克思主义大众化传播路径[J].时代报告.2019
[8].张伟平.浅谈中央苏区马克思主义大众化的传播路径[J].文化学刊.2019
[9].周凡,尚媛媛.融媒体环境下马克思主义大众化传播的共创共享——以“学习强国”学习平台为例[J].新媒体研究.2019
[10].李叁旺,朱艳艳.借助大众传媒力量让文物不再“高冷”[N].洛阳日报.2019
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