◆陈宇湖南信息职业技术学院410200
摘要：对国内职业学院的英语教学模式进行进一步的创新是新时代对于职业院校教育体系所提出的新要求。本篇文章以职业学院英语教学的现状与发展为题进行了深入的研究，其中包括职业院校英语教学的现状简介、职业学院英语教学中所出现的问题以及职业学院英语教学的发展措施等等，以期能够对我国职业学院英语教学水平的提升献上笔者的一点绵薄之力。
关键词：职业学院英语教学教学创新
一、前言
自从我国正式加入国际贸易组织以来，与国际中其他国家的交流次数就开始变得越来越多，从而也就在无形之中增加了英语语言的普及程度。基于此种情况，我国的职业院校所肩负的教学任务开始变得愈发沉重，继而对英语教学的整体水平定出了更高的标准。近年来，国内的很多职业院校都开始实行扩招活动，以至于让传统类型的学生结构出现了极大的变化。为了能够满足新时期对于职业院校所提出的教学要求，首先应该做的就是对传统的英语教学模式进行系统化的更新，尽快地找到自身所存在的不足之处，进而为国家培养出更多优秀的应用型英语专业人才。
二、职业院校英语教学的现状
纵观我国当前的职业院校英语教学现状，其主要的目标就是为了能够提高学生自身的英语应用能力。职业院校的存在价值就是帮助企业培养出更多优秀的专业型人才，使其在毕业之后就可以顺利进入到工作岗位当中。目前职业院校招生的目标群体主要锁定为已经参加过高考的高中毕业生和尚未经历过高考的中专学生。由于这两种目标群体学生的英语学习基础都各不相同，从而在进入职业院校后也会呈现出不一样的学习状态。现阶段的职业院校英语教学中所存在的一个最大问题就是教学内容的难易程度参差不齐，尤其是缺少符合高职院校学生特征的具体内容，以至于让那些英语基础较差的学生根本无法很好地跟上学校的教学进度。除此之外，还有一部分职业院校虽然适当地降低了英语课程的难度，但是存在着明显的模仿本科英语教学的情况，进而从很大程度上制约了学生们英语交际能力的培养，十分不符合职业院校中开展英语教学的宗旨。
三、职业学院英语教学中所出现的问题
1.缺少明确的教学目标。我国绝大多数职业院校存在着教学目标不明确的现象，不仅仍然将教学重点放在对英语基础的培养当中，同时还忽略了对学生英语交际能力的提高，以至于严重地制约了职业院校学生英语应用能力的进步。
2.教学模式过于落后很多英语教师只是单纯地采用“满堂灌”式的教学方法，学生不仅丧失了自由发挥与创新思考的空间，同时还会在潜移默化中对死板无趣的英语课堂出现抵触心理，继而严重地影响了学生对于英语课程学习兴趣的提高。
3.师资力量过于薄弱。目前，国内很多职业院校中的英语师资队伍都表现出了不同程度上的力量薄弱现象，尤其是近年来职业院校学生数量在不断增加以后，原有的教师数量根本不足以应对当前的教学现况。再加上一些教师还存在着教学观念守旧以及教学方式落后的现象，从而让我国职业院校英语教学的整体水平难以得到更高水平的提高。
四、促进职业学院英语教学的发展措施
1.积极转变职业学院的办学理念。职业院校的特殊性质决定了它的办校宗旨与教学理念应该有别于传统类型的高校。目前能够对职业院校英语教学水平带来严重影响的一个主要因素就是教学理念上的偏差，因为学校的管理者并没有根据自身的办学宗旨来开展英语课程教学，从而也就导致了当前所出现的重理论轻实践的现象。基于此，职业院校应该在今后的教学工作中彻底改变自身的教学理念，不仅要让英语教师积极地参与一些前沿的职业教育课程，同时还应该对现有的英语教学基础设施做出适当的优化与升级，从根本上为职业院校英语教学水平的提高打下坚实的基础。
2.对传统的英语教学模式进行更新。对于职业院校中的学生来说，英语不单单是他们应该学习的一门基础课程，同时还是日后就业的一项重要技能保障。基于此，英语教师应该对自己的传统教育观念进行适当的调整，并且开始逐渐地将教学重点转移到对学生英语应用能力的培养中。首先，教师需要在传统的英语课堂中适当地加入一些听力与对话的内容，利用一些趣味性较高的课堂活动来激发学生的学习兴趣；其次，教师需要将学生的学习地位提高上来，根据每位学生的性格特点与英语基础来制定出不一样的教学方案，彻底打消掉学生对于英语课程所产生的畏难情绪；再次，教师还需要经常性地开展一些英语主题活动，例如辩论会、演讲以及情境模拟等等；最后，针对那些即将踏入社会的高年级学生来说，校方需要适当地增加他们外出实习的时间与机会，让他们可以优先培养自己的就业能力。
3.加大对师资队伍的建设力度。教师是学生获取知识的源泉，他们教学水平的高低从某种程度上也就决定了学生英语能力的好坏。基于此，校方应该尽可能多地选择一些高水平的教师进行任职，并且经常性地组织在校的英语教师参与到企业的实际运营当中。
参考文献
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