导读:本文包含了工作满意感论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:工作,满意,领导,公仆,倦怠,团队,职业。
工作满意感论文文献综述
胡俏,何铨[1]（2018）在《工作投入与工作狂对工作满意感和情绪耗竭影响的纵向研究——工作-家庭冲突的中介效应》一文中研究指出目的:本研究以心境输入模型为解释范式,探讨工作-家庭冲突的中介作用下,工作投入和工作狂如何对一年后的耗竭和工作满意感产生影响。方法:采用一年时间两次取样的纵向研究设计,使用多组分析法在172名护士和273名警察中验证假设。结果:工作-家庭冲突对工作狂和一年后的情绪耗竭和一年后的工作满意感之间的关系具有中介效应(警察),工作-家庭冲突对工作投入和一年后的情绪耗竭和工作满意感具有中介效应(护士)。结论:工作投入和工作狂是不同动机的工作努力类型,通过工作-家庭冲突的中介效应,对个体未来的心理健康产生影响。(本文来源于《中国临床心理学杂志》期刊2018年05期）
武成莉,姚茹[2]（2018）在《高校专职心理咨询教师工作满意感对职业倦怠的影响——心理资本的调节作用》一文中研究指出目的:探讨高校专职心理咨询教师工作满意感、心理资本和职业倦怠的关系。方法:采用工作满意感量表、职业倦怠量表和心理资本量表对402名高校专职心理咨询教师进行调查。结果发现:(1)工作满意感与心理资本正相关,工作满意感、心理资本与职业倦怠负相关。(2)工作满意感和心理资本对职业倦怠有负向预测作用。心理资本及事务心理资本、人际心理资本维度都对工作满意感和职业倦怠间的关系起到了调节作用,并且随着心理资本水平的提高,工作满意感对职业倦怠的负向预测作用有所减弱。因此,提高工作满意感和心理资本及其各维度,尤其是提高心理资本,对有效降低高校专职心理咨询教师的职业倦怠有重要意义。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2018年09期）
包辉煌[3]（2018）在《中职教师职业压力、工作满意感与职业倦怠关系研究》一文中研究指出随着我国经济社会的发展,对教师的要求随之提高,教师所面临的压力和挑战与日俱增。职业教育是国民教育体系的重要组成部分,中职教师面临着同样的问题,负担着较大的职业压力,存在一定的职业倦怠问题。适当的职业压力有助于中职教师的发展,但是过大的职业压力倘若无法获得高效的缓解,就会形成职业倦怠,对身心健康产生影响,进而对中职学校培育人才的品质有所影响。中职教师所面临的职业压力和产生的职业倦怠,已成为中职教师职业发展的一个重要且客观存在的问题。本文采用问卷调查方式,采取随机整群抽样的方法,运用以《中职教师职业压力量表》、《中职教师工作满意感量表》和《中职教师职业倦怠量表》整合而成的问卷对浙江省杭州、宁波、金华、嘉兴、台州等地八所中职院校进行调研。本文共计发放360份,其中有效问卷283份,有效率为79%,使用SPSS 22.0与AM0S 22.0软件对数据进行处理以及研究,运用描述统计、线性回归和结构方程模型等处理方式,对所获得数据进行相关性检验、差异性分析、回归分析以及中介调节分析,由实证方面探究中职教师所承受的职业压力、工作满意感与职业倦怠的内在联系,为理论构思提供实证依据。主要研究结果如下:1.绝大多数(90%以上)中职教师不同程度上存在职业倦怠现象,中职教师总体处于中等职业倦怠程度;2.中职教师职业倦怠在性别、收入水平、是否为班主任、行政级别等诸多方面有着明显的差异;同时,中职教师职业倦怠在政治面貌、年龄、教龄、婚姻状况、当前学历、职称、任教科目、工作量等方面差异不显着;3.中职教师职业倦怠与职业压力具有显着正相关,即工作压力越大时,职业倦怠程度也就越高,职业压力对职业倦怠具有显着的正向预测作用;4.中职教师职业倦怠与其工作满意感有着明显负相关,即工作满意感的评分越高时,职业倦怠程度越低;5.中职教师职业压力不但对其职业倦怠形成直接影响,还可以通过工作满意感对职业倦怠形成间接影响,同时工作满意感在职业压力对职业倦怠路径中部分具有显着中介作用。鉴于职业倦怠的实际状况和职业压力、工作满意感与职业倦怠叁者之间的内在关系,结合人口学变量、工作特征变量分析职业倦怠产生的基本特征,避免过重的职业倦怠对中职教师、学生以及社会等方面产生负面影响,本文从社会、学校以及教师自身叁个层面入手,给出一些缓解教师职业倦怠方面的策略,以期为中职教师队伍建设和教育质量的提高提供参考,从而促进中职教师自身良性发展,进而推进我国职业教育的发展。(本文来源于《浙江师范大学》期刊2018-05-20）
陈小娟[4]（2018）在《真实型领导和中小学教师工作满意感：员工真诚性和心理授权的作用》一文中研究指出中小学教师是我国基础教育事业进行人才培养的一线人员,对基础教育的发展与进步具有举足轻重的作用,其对工作的满意感和态度对学生身心发展亦有直接而显着影响。领导者的领导方式作为一重要的环境变量,对中小学教师的工作态度和行为有着重要影响,同时也影响其对工作的热情和满意感。对于真实型领导和工作满意感关系的探讨,以往研究主要集中在企业和医护领域,在中小学教师群体中对二者关系的研究少见。因此,真实型领导与中小学教师工作满意感关系的研究,对促进我国基础教育事业的发展与完善具有重要意义。在此背景下,本研究基于社会交换理论和社会认知理论,对湖南长沙、株洲、衡阳及邵阳等地的460名中小学教师进行问卷调查,通过对调查数据进行相关分析、回归分析和中介与调节效应检验等,探讨了真实型领导与中小学教师工作满意感的关系,以及员工真诚性和心理授权在其中的作用。研究表明:(1)真实型领导对中小学教师工作满意感有显着的正向影响;(2)真实型领导对中小学教师心理授权有显着的正向影响;(3)心理授权对中小学教师工作满意感有显着的正向影响;(4)心理授权在真实型领导与中小学教师工作满意感之间具有部分中介作用;(5)员工真诚性在真实型领导与中小学教师心理授权之间具有调节作用;(6)员工真诚性调节了真实型领导通过心理授权对中小学教师工作满意感影响的中介过程,从而表现出有中介的调节作用。研究结论:真实型领导通过心理授权影响中小学教师工作满意感,且这一关系受到员工真诚性的调节,即员工真诚性水平越高,真实型领导与中小学教师心理授权之间的关系越强。最后,对本研究的不足作出了分析,并对未来研究方向提出建议。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2018-05-01）
陈思,张海成[5]（2017）在《酒店员工工作满意感对部门的公仆型领导氛围的影响》一文中研究指出本文作者对7个城市12家酒店的84个服务部门的进行了一次实证研究,探讨酒店部门负责人的公仆型领导风格,对员工的工作满意感和工作绩效的影响。多层次线性模型分析结果表明,部门员工感知的公仆型领导与员工的工作满意感之间存在正向相关关系,然而员工的工作满意感没有中介部门的公仆型领导氛围与员工工作绩效正向相关关系。我们对员工工作满意感的各个维度进行单独的中介分析,得出员工工作满意感的各个维度对部门负责人的公仆型领导氛围与员工工作绩效的中介效应不同。(本文来源于《Proceedings of 2017 7th ESE International Conference on Sports and Social Sciences (ESE-SSS 2017)》期刊2017-09-20）
宋荣美,何月莹[6]（2016）在《韩国市立交响乐团成员工作满意感研究》一文中研究指出以往对韩国交响乐团的研究主要集中于结构、财务及管理等组织性因素方面,而乐团内部因素的其他重要方面却被长期忽视。因此,本研究采用工作描述指数量表,调查了韩国市立交响乐团成员的工作满意感及其分别与人口特征和员工离职的关系。采集自3个市立交响乐团、128名乐手的调查数据被用于最终分析。研究结果表明:(1)乐团成员对工作本身满意,对薪酬和晋升不满;(2)乐团成员对工作本身满意感最高,对薪酬和晋升的满意感最低;(3)乐团成员薪资维度的工作满意感与他们的年龄、性别和任期有密切关系;(4)乐团成员对工作和同事的满意感与员工离职负相关。(本文来源于《中国文化产业评论》期刊2016年01期）
余璇,陈维政[7]（2016）在《内外控人格特质对员工的分配公平感和工作满意感的影响研究》一文中研究指出内外控人格特质是管理学及工业心理学最关注的3种人格特质之一。内外控人格特质对分配公平感和工作满意度有不同的反应,分析内外控人格特质对分配公平感和工作满意感的影响及其这种影响的内在作用机制,有助于企业管理者识别和管理员工的分配公平感和工作满意感,最终提升企业的整体竞争力。本文以188名MBA班学员和企业员工为研究样本,分析内外控人格特质对员工分配公平感和工作满意感的影响情况,结果显示:内外控人格特质对积极情感、分配公平感和工作满意感均具有显着的正向影响,对消极情感具有显着的负向影响;积极情感在内外控人格特质对分配公平感和工作满意感的影响中具有部分中介效应,而消极情感在上述影响中不具有中介效应。(本文来源于《西南石油大学学报(社会科学版)》期刊2016年02期）
杜光[8]（2016）在《兼职大学生目标取向、主动性人格对工作满意感的影响》一文中研究指出通过对从事某电子商务企业云客服的167名兼职大学生调查数据的描述性分析、相关分析、方差分析和分层回归分析,文章发现以下结果:(1)兼职使部分大学生学业成绩、人际沟通能力有一定退步;(2)兼职大学生主动性、工作满意感水平较高;(3)兼职大学生主动性、学习目标取向对工作满意感有显着预测效力;(4)主动性人格在目标取向和工作满意感之间的关系起到调节作用。(本文来源于《语文学刊》期刊2016年03期）
温碧燕,吴秀梅,杜明,凌茜[9]（2015）在《团队集体工作满意感前置因素和影响效果的多层次研究》一文中研究指出本文在文献研究和与酒店从业人员进行多次访谈的基础上,建立团队集体工作满意感影响因素和影响效果的概念模型,并提出团队凝聚力和团队工作特征正向影响团队集体工作满意感,进而跨层次正向影响员工个人工作满意感,负向影响离职意向和正向影响工作绩效的关系假设,然后以35个酒店工作团队和204名酒店员工为样本进行实证检验。研究结果表明,团队凝聚力和团队工作特征对团队集体工作满意感有显着的正向影响;团队集体工作满意感跨层次影响员工个人工作满意感;员工个人工作满意感完全中介团队集体工作满意感与离职意向的负向影响,与工作绩效的正向影响;团队凝聚力跨层次调节个人工作满意感与离职意向和工作绩效的关系。(本文来源于《中大管理研究》期刊2015年04期）
林美珍,凌茜[10]（2016）在《员工角色压力对工作满意感的影响:组织氛围的调节效应》一文中研究指出本文作者对52个旅游企业121个部门1594名员工进行了一次实证研究。多层次线性模型分析结果表明,员工的角色模糊对工作满意感有显着的负向影响,部门的支持型领导氛围部分中介了企业的支持型领导氛围对员工工作满意感的正向影响,员工的心理受权部分中介了部门的心理受权氛围对员工工作满意感的正向影响。此外,企业的支持型领导氛围既会调节部门的心理受权氛围对员工工作满意感的影响,又会调节员工的角色模糊对员工工作满意感的影响,企业的员工服务行为评估氛围则会调节员工的角色冲突对他们的工作满意感的影响。(本文来源于《中国人力资源开发》期刊2016年02期）
工作满意感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:探讨高校专职心理咨询教师工作满意感、心理资本和职业倦怠的关系。方法:采用工作满意感量表、职业倦怠量表和心理资本量表对402名高校专职心理咨询教师进行调查。结果发现:(1)工作满意感与心理资本正相关,工作满意感、心理资本与职业倦怠负相关。(2)工作满意感和心理资本对职业倦怠有负向预测作用。心理资本及事务心理资本、人际心理资本维度都对工作满意感和职业倦怠间的关系起到了调节作用,并且随着心理资本水平的提高,工作满意感对职业倦怠的负向预测作用有所减弱。因此,提高工作满意感和心理资本及其各维度,尤其是提高心理资本,对有效降低高校专职心理咨询教师的职业倦怠有重要意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
工作满意感论文参考文献
[1].胡俏,何铨.工作投入与工作狂对工作满意感和情绪耗竭影响的纵向研究——工作-家庭冲突的中介效应[J].中国临床心理学杂志.2018
[2].武成莉,姚茹.高校专职心理咨询教师工作满意感对职业倦怠的影响——心理资本的调节作用[J].中国特殊教育.2018
[3].包辉煌.中职教师职业压力、工作满意感与职业倦怠关系研究[D].浙江师范大学.2018
[4].陈小娟.真实型领导和中小学教师工作满意感：员工真诚性和心理授权的作用[D].湖南师范大学.2018
[5].陈思,张海成.酒店员工工作满意感对部门的公仆型领导氛围的影响[C].Proceedingsof20177thESEInternationalConferenceonSportsandSocialSciences(ESE-SSS2017).2017
[6].宋荣美,何月莹.韩国市立交响乐团成员工作满意感研究[J].中国文化产业评论.2016
[7].余璇,陈维政.内外控人格特质对员工的分配公平感和工作满意感的影响研究[J].西南石油大学学报(社会科学版).2016
[8].杜光.兼职大学生目标取向、主动性人格对工作满意感的影响[J].语文学刊.2016
[9].温碧燕,吴秀梅,杜明,凌茜.团队集体工作满意感前置因素和影响效果的多层次研究[J].中大管理研究.2015
[10].林美珍,凌茜.员工角色压力对工作满意感的影响:组织氛围的调节效应[J].中国人力资源开发.2016
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