刘惠陕西省延安市宝塔区第四中学716000
摘要：现在的社会发展是创新的时代，也就是说国民经济的竞争力开始向创新力方面转移。面对新时期的挑战和压力，作为人生重要转折的高中时期，如何通过高中语文教学对学生进行创造能力的培养，培养出素质高、学历高、创造力强的综合型人才，是经济发展的需要也是社会发展的需要。
关键词：高中语文教学创造能力
引言：伴随着经济浪潮的进一步推进，教育要适应经济发展和社会的需要。知识经济的竞争关键就是创新能力的高低，所以必须培养学生的创新能力。高中语文学科作为众学科中的主要科目一，是创新能力培养学科中的重要组成部门，高中语文教师必须重视学生的创造能力的培养，造就出杰出的创造型人才。
一、高中语文教学培养学生创造力的方法
1.求异思维，培养学生创造力。教师在讲授某一文章的时候，可以进行提问，然后让学生给出不同的答案。在给出这个答案之前，学生可以有一个很全面的思维转换过程，分析、推测、想象等一系列的心理活动。将这些活动通过整合、创造出自己与众不同的答案，就是求异思维。这样可以消除对老师和学习成绩好的学生的答案盲目听从的心理。
2.情感动力，培养学生创造力。教学在进行阅读教学中，要利用教材的有力优势对学生的情感进行培养，为培养学生的创造力打下基础。情感对创造能力的培养具有一定的推动作用，高中教材中每一篇文章内容里都包含着作者丰富的思想感情，且这些感情都是非常鲜明的。因此，在教学中教师要引导学生体会作者的真实情感，针对这种训练，培养学生做一个思想上进、情操高尚的人。健康的思想才能造就出健康的思维，才能进行良性的创造力。
3.教材分类，培养学生创造力。高中语文教材中有不同的文体，散文、说明文、古典文学等。我们可以根据高中时期学生的思维特征将教材内容分类。根据不同文体进行学生多样性思维的培养，培养学生洞察力的敏锐性，这样可以充分激发学生们的思维的活跃性，对挖掘学生创造力的多元素有着重要的激励作用。
4.仿生、仿物教学，培养学生创造力。在讲到某一问题时，根据同一原理进行联系和想象的思维方式进行思考问题。如在讲鸟的时候可以利用鸟飞行的平衡原理联想到飞机的飞行原理等问题。这些对培养学生的创造力和发散性思维都是有着重要的促进作用。
5.组织课外活动，培养学生创造力。高中语文学科具有较强的使用性、艺术性、社交性特点。教师在教授中组织学生参加课外活动。可以通过演讲、表演等密切联系教材内容等方式进行组织和完成教学任务，通过学生的亲身经历来锻炼学生创造能力的培养，从教材和生活中激发学生的创造欲望。
二、培养学生创造力的意义
1.培养学生的创造力，能够使学生在将来的社会中更好地适应社会发展的需要，也是更好地完成基础教育的任务。只有培养有创造力的学生，才能使学生和教育事业迎接更加艰难的挑战。
2.在语文教学中培养学生的创造力，可以更好地提高教学质量和完成效率。可以更好更直接地激发学生的创造性思维，是迎接新世界技术革命的艰巨任务，也是教学和实践相结合的迫切要求。
3.培养学生的创造力是以一定的知识为基础的。创造力培养就是各方面能力培养的过程，加强对学生创造力的培养，可以增强学生各方面能力的发挥和挖掘，可以更好地促进学生创造思维的养成，对创造力的养成和提高有促进作用。
4.以想象的学习方法促进学习创造能力的培养具有积极的作用。这种锻炼和培养创造力的方法可以引导学生认识事物的多面性，启发了学生的发散性思维的扩展，全面系统的训练了学生的思维能力、判断能力、选择事物的能力，对以后的实际生活具有良性的指导意义。
5.通过演讲的形式可以锻炼学生信息的整合能力及语言的处理能力。高中教学观念的更新，可以让教师清楚地认识到创新思维和能力的培养不是紧靠教材的教育，是将教学和实践同步实施的过程完成的。高中教学要把学生学习的根本目的掌握好，进行有计划有目的的科学的进行教学部署，只有这样，学生的创造力和创造思维才能真正的得到培养，创造能力的养成也才能真正的收到实效。
结束语
高中语文教学的任务是十分艰巨和重大的，要从真正意义上将培养学生的创造力、培养学生的创造性思维的任务落到实处。这就要求政府加大对教育部门的支持力度，教育系统要制定出一个比较全面系统的教学体系。教师在教学过程中要改变传统的教学理念，全面提高自己的创新培养意识，注重以多种教学方式培养学生的创造能力的教学方法。通过高中语文教学培养学生创造力的任务任重而道远，希望各方面的力量都集合起来，从适应社会发展和学生生存发展需求的根本出发，将培养学生的创造性思维这项革命任务完成的更好更强，充分发挥高中语文教学对创新能力培养的促进、指导、推进作用。
参考文献
[1]张韵春引导学生课堂提问的艺术研究[D].学士学位论文，福建：福建师范大学。
[2]刘道玉校园文化与创造力培养.武汉：湖北教育出版社[M].2002，125-131。