导读:本文包含了校本教育研究论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:校本,校本课程,教材,中国人民银行,核心,课程,特殊教育。
校本教育研究论文文献综述
应斯斯[1]（2019）在《试论小学心理健康教育校本课程的研究与实践》一文中研究指出校本课程是让教育以学生为本的一种重要体现,其对全国基础课程进行了必要的补充。在生活节奏加快的今天,我国教育事业为了满足学生的成长需求,开展了适合小学生心理状态的心理健康教育校本课程,心理教育属于素质教育的一部分,在2001年六月的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出,我国应加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系,进一步为学生的全面创建科学合理的教育体系,尊重学生自我心理发展特点,严格按照科学的教育规律为学生提供心理健康教育,本文即针对小学心理健康教育校本课程的研究与实践展开讨论。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
张娜,马志颖[2]（2019）在《从素质教育到核心素养:我国校本课程开发理念的演进》一文中研究指出校本课程的开发理念对校本课程的体系建构和开发起着极其重要的作用。本文从素质教育、叁维目标、核心素养叁个阶段来梳理我国校本课程开发理念的演进过程,通过社会发展的需要、学生发展的需要、教育理论的研究、教育政策的导向和教育实践的推动等五个方面剖析我国校本课程开发理念演进的影响因素,并对其未来发展趋势做出预估。(本文来源于《现代教育科学》期刊2019年12期）
苏炳超[3]（2019）在《中学科技教育类校本课程的开发与实践探索》一文中研究指出随着国家对科技教育的高度重视,基础教育课程改革的深入推进和高校自主招生改革的变化,越来越多的学校开始注重科技教育。然而,在科技教育的实施过程中,很多学校更侧重于实践活动,对于科技教育类校本课程的开发及实践由于各方面的原因难以开展,本文根据自己近几年在科技教育校本课程的开发与实践,提出了一些观点,期待引起共识,以提高青少年的科技素养。(本文来源于《科技风》期刊2019年34期）
[4]（2019）在《我省率先在全国编撰发行省级中小学诚信教育校本教材》一文中研究指出为全面贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述特别是关于培养社会主义合格建设者和接班人的一系列重要论述,深入贯彻落实国务院办公厅《关于加强个人诚信体系建设的指导意见》精神,贯彻落实中国人民银行、发展改革委、教育部、共青团中央《关于进一步做好诚信文化教育工作的通知》和中国人民银行西宁中心支行、青海省教育厅《关于开展诚信(本文来源于《青海教育》期刊2019年Z2期）
陆荣春[5]（2019）在《中职校创业教育校本教材开发实践研究》一文中研究指出近年来我国的中职教育发展迅速,中职教育受到教育界的广泛关注,在实际中职教育之中,我国创新教育发展受到中职学校的大力推进,使得中职学校的创业教育校本教材开发也迫在眉睫。(本文来源于《情感读本》期刊2019年32期）
曲顺[6]（2019）在《青岛海洋教育课程体系日趋成熟》一文中研究指出本报讯 日前，由青岛市教育科学研究院组织研发的幼儿园海洋教育绘本和高中段海洋教育校本课程正式出版。至此，青岛已成为全国首个从学前到高中全学段开展海洋教育的城市。近年来，为做强海洋基础教育，进一步优化青岛海洋教育课程体系，建设高水平海洋教育基地，青(本文来源于《中国海洋报》期刊2019-11-18）
胡建郭,王磊,冯灵,董艳莎[7]（2019）在《培智学校义务教育国家课程校本化实践研究》一文中研究指出2007年教育部颁布《培智学校义务教育课程设置实验方案》,2016年又颁布《培智特殊教育学校义务教育课程标准》,在国家课程实施过程中,所有的学校必然要全面贯彻国家课程意志。但如何处理好学校之间千差万别的师资素养、学生能力、教学资源、办学传统和发展目标等因素与国家课程之间的关系?长沙市特殊教育学校依托导师工作室,以课题研究为载体,深入推进国家课程校本化,通过凝练办学思想,梳理育人目标,建构"生命多彩课程"体系,形成了培智义务教育课程指导纲要和评估手册,以目标为导向,以主题统整实施教学,建设与课程高度匹配的课程环境与资源,实现了国家课程在学校的有效实施。(本文来源于《新课程评论》期刊2019年11期）
刘国栋[8]（2019）在《探究书法教育校本课程的育人价值》一文中研究指出在我国漫漫历史长河中,留下了数不尽的宝贵文化,书法艺术便是其中之一。书法教育具有极强的学习价值,其教育过程和教学方式都能对学生产生积极的影响。在小学教育阶段,书法教育校本课程中的优秀传统书法文化能使学生的身心更健康,提升学生的审美艺术水平,对其道德品质和心理品质的健康发展有着很大的作用。本文将对书法教育校本课程在小学教育中的育人价值进行分析研究。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年32期）
汪豪浩[9]（2019）在《深化教育改革背景下校本教研的现状、思考及出路——基于河南省校本教研问卷调查大数据》一文中研究指出提高校本教研实效性是基础教育工作中的难题。基于河南省2018年开展的校本教研问卷调查形成的大数据,文章提出了改进校本教研的六条建议:改变校本教研组织架构;形成正确的校本教研理念;开展适切的教师培训;以求实的态度开展课题研究;倡导教师精准阅读;重构精细化的校本教研评价激励机制。(本文来源于《中小学教材教学》期刊2019年11期）
刘伉卺[10]（2019）在《校本化启智教育背景下小学音乐课程建设初探》一文中研究指出特殊教育板块里的启智音乐教育,要适应新的课程改革要求,这就需要教师在课程的内容与形式、教学的过程与方法等方面进行大胆的创新,使音乐课能在充分体现音乐艺术特征的前提下,发挥音乐教学在开发启智学生潜能、补偿学生缺陷方面得天独厚的优势。教师要采取多种形式和手段,真正调动智障学生主动参与的积极性,培养他们积极乐观的生活态度。(本文来源于《教师》期刊2019年31期）
校本教育研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
校本课程的开发理念对校本课程的体系建构和开发起着极其重要的作用。本文从素质教育、叁维目标、核心素养叁个阶段来梳理我国校本课程开发理念的演进过程,通过社会发展的需要、学生发展的需要、教育理论的研究、教育政策的导向和教育实践的推动等五个方面剖析我国校本课程开发理念演进的影响因素,并对其未来发展趋势做出预估。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
校本教育研究论文参考文献
[1].应斯斯.试论小学心理健康教育校本课程的研究与实践[J].课程教育研究.2019
[2].张娜,马志颖.从素质教育到核心素养:我国校本课程开发理念的演进[J].现代教育科学.2019
[3].苏炳超.中学科技教育类校本课程的开发与实践探索[J].科技风.2019
[4]..我省率先在全国编撰发行省级中小学诚信教育校本教材[J].青海教育.2019
[5].陆荣春.中职校创业教育校本教材开发实践研究[J].情感读本.2019
[6].曲顺.青岛海洋教育课程体系日趋成熟[N].中国海洋报.2019
[7].胡建郭,王磊,冯灵,董艳莎.培智学校义务教育国家课程校本化实践研究[J].新课程评论.2019
[8].刘国栋.探究书法教育校本课程的育人价值[J].基础教育论坛.2019
[9].汪豪浩.深化教育改革背景下校本教研的现状、思考及出路——基于河南省校本教研问卷调查大数据[J].中小学教材教学.2019
[10].刘伉卺.校本化启智教育背景下小学音乐课程建设初探[J].教师.2019
论文知识图
