导读:本文包含了权威认同论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:权威合法性,社会认同不确定,国家认同,主观社会阶层
权威认同论文文献综述
杨林川,严磊,姜海,胡维,蔡慧敏[1]（2019）在《社会认同不确定对政府权威合法性的影响:一个有调节的中介模型》一文中研究指出21世纪以来,有关社会稳定的权威合法性研究受到国内外心理学家的关注,许多研究者强调社会认同对权威合法性的重要作用,当个体通过一定的形式能越发清楚自己在某一群体中的位置,就会越认可群体中权威的合法性。而一些社会心理学家在近期研究中发现个体对某一群体的认同不确定会减少对应群体的认同。本研究从基于认同的权威合法性理论模型出发,认为个体对"中国人"这一群体的认同不确定会影响其国家认同,进而影响其对中央政府的权威合法性的感知,同时这种中介关系受到个体主观社会阶层的不同社会认知倾向影响。我们采用了社会认同不确定量表、政府权威合法性量表、国家认同量表和主观社会阶层量表对1214名大学生进行调查,结果发现:(1)社会认同不确定显着负向影响政府权威合法性,该作用由国家认同中介,其中社会认同不确定显着负向影响国家认同,国家认同显着正向影响政府权威合法性;(2)主观社会阶层能调节国家认同对政府权威合法性的影响,即主观社会阶层能调节该中介作用的后半段,高阶层者的权威合法性感知相对低阶层者更容易受到国家认同的影响。研究表明,社会认同不确定对政府权威合法性有重要作用,高阶层者和低阶层者不同的社会认知倾向对权威合法性感知路径有重要影响,丰富了社会认同对权威合法性作用机制的认识。研究也提示社会管理者应重视新时代下中国人这一群体的内涵变化,并对如何提升不同阶层者的权威合法性感知提供了一些思路。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
高民政,于洋[2]（2019）在《权威认同视域下的军委主席负责制》一文中研究指出基于权威认同的政治学研究视域,对全面贯彻军委主席负责制的深刻意蕴进行学理分析:从经验事实与法理事实可以看到军委主席权威的基本来源;从情感认同与规制约束可以看到军委主席权威的巩固强化;从先进创造与自觉认同可以看到军委主席权威的时代意义。通过对其深刻把握,有助于我们在新时代进一步巩固军委主席统率武装力量的最高权威,同时强化全军官兵对军委主席权威的绝对认同。进而使强军兴军事业在现代公共权威的建设性影响下,不断迈上历史新台阶。(本文来源于《国防》期刊2019年04期）
赵晨颖[3]（2018）在《论中学生对教师权威的认同与中学教师的权威获得》一文中研究指出权威作为一种社会关系,广泛存在于各种社会组织和活动之中,也是使得各社会机构正常运作的条件之一。教师需要权威,这是教育秩序和教育效果的内在要求。然而,在实际的教育场景中,教育民主的呼声和学生自主的新教育价值观念不断冲击着传统的教师地位。教师的权威是指让学生自愿信从的力量,它由许多内外部因素合力的结果,包括外部制度的规定和教师内在素养对学生的感召。本研究正是从教师权威的对象——学生出发,通过对约600名中学生的问卷调查来澄清当前学生对教师权威的认可情况。同时也基于样本调查的现状,以混合研究的模式,对权威关系的双方—教师和学生进行非正式的访谈,让教师和学生自己来解释他们对权威和自主的看法,从而考察教师与学生之间的权威关系中存在的问题。研究发现,当前学生虽然总体上认同教师的权威,但他们依从教师并愿意主动配合教师的程度,不在于教师的职业身份下的权力,更在于教师的素养是否配得起“教师”这一身份。然而,现实中的教师常常受制于教育管理的压力,为了提高效率和避免管理上出现“失误”而过多依靠职权来管控学生,导致学生产生自主权利的受侵感。对教师而言,学生具有不成熟性,教师只有严格地管束学生才能避免学生做出幼稚甚至错误的行动;对学生而言,教师有权规范与管束学生,但教师的管教如果否认了他们独立的人格,那就形成了教师对他们的压迫。教师权威是教师和学生互动的产物,无论是教师还是学生在这个权威关系中都具有一定的权利,教师有“为师”的权利,学生有“为生”的权利。只有让教师的权利和学生的权利达到均衡的状态,教师的权威和学生的自主才能实现动态平衡。教师权威的合法性来自制度的规定和学生的认可,因此必须明确制度的规定并加强教师的素养。一方面,进一步明确教师的管教权利,在制度上落实教师管教学生可采取的具体措施,让教师用合法合度地“管”学生,保证教师的职权在不侵犯学生权利的范围内合理运作;另一方面,不断加强教师自身素养,无论是治学还是待人接物上,让教师都为学生所敬佩,用师者的风度与内涵征服学生。(本文来源于《华东师范大学》期刊2018-05-01）
毕馨文,王美萍,张文新,林小楠,杨晓霞[4]（2017）在《父母教养方式与亲子关系:行为自主期望与父母权威认同的中介作用以及青少年性别的调节作用》一文中研究指出亲子关系是发展心理学领域的经典研究课题之一。作为亲子关系的两个重要方面,亲子冲突和亲子亲合与青少年的发展有着密切联系。为促进亲子关系的健康发展,研究者尝试着探索与亲子关系有关的因素。研究表明,父母教养方式是关键的家庭情境因素,其与亲子关系之间存在紧密的相关关系。然而,已有文献以下几个方面存在局限性。首先,当前对父母教养方式与亲子关系之间联系的研究主要是针对欧美或者香港样本进行的,以中国大陆青少年为样本考察二者之间关系的研究较为匮乏。其次,已有主要关注于父母教养方式对亲子关系的直接作用,而较少有研究考察父母教养方式通过何种中介机制与亲子关系发生联系。最后,较少有研究考察青少年的性别对父母教养方式与亲子关系之间联系及其内在机制的调节作用。因此,本研究主要有叁个研究目的,即在中国大陆样本中探索父母教养方式与亲子冲突和亲和之间的关系,检验青少年行为自主期望和父母权威认同在其中可能的中介作用,考察这些变量的关系是否具有性别等同性。本研究选取中国大陆633名初一、初叁和高二青少年进行调查,结果发现,(1)在不同教养方式下,亲子冲突频率以及父子冲突强度不存在显着差异。忽视型教养方式下母子冲突强度大于溺爱和权威教养方式下的母子冲突强度。女生与母亲之间的亲合程度高于男生。不同教养方式下,亲子亲合的程度由高到低依次为权威型、溺爱型、专制型和忽视型。性别与教养方式在母子亲合上的交互作用显着,在权威和溺爱型教养方式下,女生与母亲的亲合程度高于男生。(2)青少年行为自主期望在父母教养方式与亲子冲突频率和亲子冲突强度之间起中介作用,青少年对父母权威的认同在父母教养方式与亲子亲合之间起中介作用。(3)青少年的性别在中介模型上的调节作用显着。本研究结果表明以中国青少年为样本考察父母教养方式和亲子关系之间联系以及在家庭系统中对青少年的态度和价值观的中介作用进行考察的必要性。(本文来源于《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集》期刊2017-11-03）
周源,王大伦,安宁[5]（2017）在《市中法完善叁项机制打造智慧法院》一文中研究指出“视频直播案件庭审，改善了人民群众的司法感受，倒逼法官规范司法行为，让司法公正‘看得见’、司法权威‘被认同’。”一位网友在“@长春中法”官方微博上留言。在市中级人民法院公开审理的一起贩卖毒品、容留他人吸毒案件中，法院官方微博“@长春中法”首次通(本文来源于《长春日报》期刊2017-10-19）
赵锋[6]（2017）在《儒家伦理、国家民族观与权威认同的危机》一文中研究指出当代中国人在他们的日常行为中常表现出两种冲突的权威观:儒家伦理的权威观与国家民族观的权威观。儒家伦理的权威观主张通过保障性手段来实现生活共同体内部成员间相对而具体的权威关系。现代国家民族观的权威观要求通过对人的塑造来实现主权-国家-民族对行动共同体内部所有成员抽象而绝对的权威关系。这两种权威观造成了普通中国人的权威认同危机,而这种危机也促进了融合的可能。(本文来源于《中国社会心理学评论》期刊2017年01期）
嘎·达哇才仁[7]（2017）在《论西藏宝座和法座的权威认同》一文中研究指出受特殊的政教形态之影响,西藏当地寺院中尊贵的坐席有其独特的权威认同体系:一方面,在权威象征上明确区分了具有政治领域特殊权威性的宝座和代表宗教领域特殊神圣性的法座;另一方面,有些坐席又同时具有宗教与政治两种权威的双重内涵,既具有法座的宗教神圣性,又拥有宝座的政治权威性。这与安多、康区等其他藏区的情况有着值得关注的差异,因此,围绕西藏的宝座和法座之权威认同与形态类型的辨析比较,正是一种理解西藏政教制度特点的新视角。(本文来源于《西南民族大学学报(人文社科版)》期刊2017年06期）
韩大元[8]（2017）在《维护宪法和基本法权威,大力增强国家认同》一文中研究指出今年是香港回归祖国20周年,也是香港基本法实施20周年。香港基本法实施20年来取得的成就令世界瞩目,不仅保障了香港社会的繁荣与稳定,同时也为世界法治的发展提供了新鲜的中国经验。其中,基于宪法的国家认同是基本法制定和成功实践的核心价值,也是凝聚社会共识,使香港社会引以为豪的法治持续发展的保障。在纪念香港基本法实施20周年时,我们要充分认(本文来源于《中国人大》期刊2017年11期）
杨曦帆[9]（2017）在《隐喻的权威——白族洞经音乐的文化认同研究》一文中研究指出文化认同已成为现代社会人群关系的重要标志。从文化认同角度解读传统文化,应该获得和以往不一样的收获。本文希望以文化认同视野来解释在白族乡村生活中,一些传统文化为何依然拥有自己的空间,人们在传统文化的活动中如何寻找自己的身份认同。(本文来源于《中央音乐学院学报》期刊2017年02期）
王林敏[10]（2016）在《论藏区司法权威的认同困境及其消解——从赔命价的运作切入》一文中研究指出藏区刑事司法中存在的赔命价现象表明,藏区司法权威存在认同危机。能否实现纠纷解决功能从而维护社会秩序、实现社会控制,是藏区司法权威认同的有效渊源。藏区司法机关在实践中面临民间权威竞争导致权威流失,维稳思维掣肘、法治化转型尚未完成,是藏区司法权威面临的困境。消解上述困境的出路在于,司法机关需要贯彻法治思维、还原公仆角色,通过长期扎实的工作获得社会认同。(本文来源于《原生态民族文化学刊》期刊2016年04期）
权威认同论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于权威认同的政治学研究视域,对全面贯彻军委主席负责制的深刻意蕴进行学理分析:从经验事实与法理事实可以看到军委主席权威的基本来源;从情感认同与规制约束可以看到军委主席权威的巩固强化;从先进创造与自觉认同可以看到军委主席权威的时代意义。通过对其深刻把握,有助于我们在新时代进一步巩固军委主席统率武装力量的最高权威,同时强化全军官兵对军委主席权威的绝对认同。进而使强军兴军事业在现代公共权威的建设性影响下,不断迈上历史新台阶。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
权威认同论文参考文献
[1].杨林川,严磊,姜海,胡维,蔡慧敏.社会认同不确定对政府权威合法性的影响:一个有调节的中介模型[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[2].高民政,于洋.权威认同视域下的军委主席负责制[J].国防.2019
[3].赵晨颖.论中学生对教师权威的认同与中学教师的权威获得[D].华东师范大学.2018
[4].毕馨文,王美萍,张文新,林小楠,杨晓霞.父母教养方式与亲子关系:行为自主期望与父母权威认同的中介作用以及青少年性别的调节作用[C].第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集.2017
[5].周源,王大伦,安宁.市中法完善叁项机制打造智慧法院[N].长春日报.2017
[6].赵锋.儒家伦理、国家民族观与权威认同的危机[J].中国社会心理学评论.2017
[7].嘎·达哇才仁.论西藏宝座和法座的权威认同[J].西南民族大学学报(人文社科版).2017
[8].韩大元.维护宪法和基本法权威,大力增强国家认同[J].中国人大.2017
[9].杨曦帆.隐喻的权威——白族洞经音乐的文化认同研究[J].中央音乐学院学报.2017
[10].王林敏.论藏区司法权威的认同困境及其消解——从赔命价的运作切入[J].原生态民族文化学刊.2016