导读:本文包含了想象力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:想象力,语文,初中,美术,古诗词,课外活动,教学方法。
想象力论文文献综述
巩杨[1]（2019）在《美术教学中学生想象力的培养策略》一文中研究指出小学美术作为一门艺术性学科,以其对于培养学生们的审美情趣、创造能力等各方面的综合素质都有一定的帮助,因此逐渐受到更多人的关注。而在美术的创作中最不可或缺的便是想象力,小学美术教学中想象力的培养对于提高学生的学习兴趣、创新能力、审美情趣等都有着至关重要的作用。本文结合实际,就如何在小学美术教学中培养学生的想象力做简要阐述。《小学美术课程标准》中指出:"美术教育的目的是,向学生传授美术基础知(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
宋云莲[2]（2020）在《试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略》一文中研究指出美术本身就是一种对想象力和创造力要求较高的学科,初中美术教学过程更需要加强学生想象力和创造力方面的培养,本文针对初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养进行深入分析。从教学方法、课外活动、现代化教学、生活化教学等方面入手提出具体的培养对策,以此提高初中美术教学质量。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
崔利萍[3]（2019）在《低年级段语文作文教学中对学生想象力的培养》一文中研究指出课程改革对低年级段的语文作文教学提出了更高的标准。作文的关键在于学生的创造力和想象力,没有想象力就没有创造力,因此,想象力在低年级段作文教学中具有无与伦比的重要性。教师在教学中不仅要让学生掌握写作的基础知识,而且要不断开发学生的想象力。小学低年级段学生的思维还没有受到条条框框的限制,拥有开发的充足空间。想象力可以帮助小学生提高低年级段学生的写作水平。本文浅谈低年级段语文作文教学中对学生想象力的培养。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
金奕[4]（2019）在《插上想象翅膀 提高核心素养——例谈初中语文教学中学生想象力的培养》一文中研究指出在初中语文课堂教学中,教师务必抓住各种契机,有的放矢地培养学生的想象力,让他们张开想象力的翅膀,以不拘一格的方式参与知识探究和创新思考,逐步找到解决问题的有效门径。本文作者紧密结合教学实际,简要阐述了培养学生想象力的具体措施,值得大家予以适度关注。(本文来源于《作家天地》期刊2019年23期）
贺梦雪[5]（2019）在《论幼儿美术教育教学艺术想象力培养问题》一文中研究指出艺术源于生活且高于生活,对于幼儿的美术教学不能脱离生活基础。在幼儿教育中应当将幼儿美术教育作为其教育重点内容来进行,真正的贯彻落实到幼儿教学中去。本文笔者探讨了幼儿美术教学培养艺术想象力的积极作用,并结合自己的一些情况提出了幼儿美术教学培养艺术想象力的一些建议。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
谢瑜敏[6]（2019）在《初中语文课堂对学生想象力的培养和提升》一文中研究指出在语文课堂教学中,为了培养学生良好的阅读水平,对学生的语文学习有重要的帮助,教师应该多注重对学生想象力的培养,通过提升学生的想象力丰富学生在阅读时的水平,帮助学生在语文学习过程中形成更高的学习兴趣,从而使得语文课堂的效率大大提高。在语文课堂中提高学生的想象力就是帮助学生趣味地学习语文知识,还能不断发展自己的想象力,提高自己的创新能力,在语文学习中得到更多的收获与快乐。(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
包爱玉[7]（2019）在《语文教学中学生想象力如何培养》一文中研究指出语文是一门想象时空极大的学科,在教学中更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。记得爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。由此可见,想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。因此,加强想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径。结合教学实践,本文着重谈谈自己对学生想象力培养的一些创新性尝试。学生较好地具备了想象能力,不仅有助于深入理解所学文章的内容及其表现方法,而且能够有效地培养良好的创造性思维品质和较强的创造能力。(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
覃芳,黄山,王波[8]（2019）在《数字艺术类课程：想象力让技术插上创造的翅膀》一文中研究指出在信息技术教育中,只强调技术能力而忽视艺术设计,影响了学生完整的信息素养的发展,因此中学信息技术教育理念必须提升到艺术设计层面。站在艺术设计视角,信息技术教育将有质的升华——从单纯的信息技能训练走向整体的信息素养积淀。我们必须在培养学生信息技术能力的同时,提高学生的设计意识,培养学生的创新能力。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年23期）
刘保梅[9]（2019）在《想象力：指向语文核心素养的古诗词教学》一文中研究指出古诗词是培养学生想象力、发展学生语文核心素养的重要载体。因此,教学中教师要基于学生审美想象发展的一般规律,不断探寻古诗词教学的艺术,并通过整合想象、有效联想、再现想象和创造想象等途径,激活学生的想象,拓展学生的思维,从而有效地促进学生核心素养的发展。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年34期）
李建蓉[10]（2019）在《基于想象力培养的小学美术教学探究》一文中研究指出基于想象力培养的小学美术教学可以解决现今美术教学枯燥泛味的缺点,增加学生对周围事物的审美感,培养以及充分发挥其想象力,提高学生平常的创造力,不仅对现今学习具有极大的积极影响,对学生的心理状态也具有很大的改善,能够减少后期抑郁、焦虑等不良情绪的发生。不仅有利于美术学习,也对于其他科目的学习也具有很有益的影响。一、小学美术作品中涉及的想象力在现代小学美术教材中的美术作品中,大多都是通过艺术形象表现而将作者的思想、审美、理以及想象力体现出来,所以其中不乏缺少一定的想象力。例如,在学习《变脸》这一课时,可以从一些不同的脸中想象出这些脸谱所表现的人物性格,其中"红色脸谱"代表人物具有忠义、英勇的性格;"黄色脸谱"代表人物具有凶悍、凶残、(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
想象力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
美术本身就是一种对想象力和创造力要求较高的学科,初中美术教学过程更需要加强学生想象力和创造力方面的培养,本文针对初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养进行深入分析。从教学方法、课外活动、现代化教学、生活化教学等方面入手提出具体的培养对策,以此提高初中美术教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
想象力论文参考文献
[1].巩杨.美术教学中学生想象力的培养策略[J].小学科学(教师版).2019
[2].宋云莲.试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略[J].学周刊.2020
[3].崔利萍.低年级段语文作文教学中对学生想象力的培养[J].读与写(教育教学刊).2019
[4].金奕.插上想象翅膀提高核心素养——例谈初中语文教学中学生想象力的培养[J].作家天地.2019
[5].贺梦雪.论幼儿美术教育教学艺术想象力培养问题[J].当代旅游.2019
[6].谢瑜敏.初中语文课堂对学生想象力的培养和提升[J].科普童话.2019
[7].包爱玉.语文教学中学生想象力如何培养[J].科普童话.2019
[8].覃芳,黄山,王波.数字艺术类课程：想象力让技术插上创造的翅膀[J].中国信息技术教育.2019
[9].刘保梅.想象力：指向语文核心素养的古诗词教学[J].小学教学参考.2019
[10].李建蓉.基于想象力培养的小学美术教学探究[J].情感读本.2019
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