郑真（滨州技术学院，山东滨州256613）
摘要：本文通过对高职院校学生的思想现状和日常行为分析，提出对学生进行人格教育和日常行为规范的必要性，阐述了传统道德教育在学生品行的培育方面的优势，并结合高职院校进行传统道德教育的基本思路、实施过程以及取得成绩，进一步说明了在高职院校引入传统道德教育的可行性。
关键词：传统道德教育；人格教育
传统道德是中华民族的优良传统和宝贵遗产。实践证明，传统道德教育对现代社会经济发展，尤其是社会主义市场经济的发展有积极的推动作用，对提高整个民族的道德素质,推进社会主义精神文明建设也具有重要的现实意义。高职院校的学生从技能上已基本能满足企业需求，但为人处事的态度和生活习惯的方式却未得到企业的完全认可，影响了学生的就业和今后的发展，这就要求教育者在传授知识的同时，更要重视学生良知和人格的发展。高职院校的学生正值青春期，教育者在整个教学过程中应结合学生的思想现状来选择合适的教学方法。
一、高职院校学生思想现状分析
1.学习目标不明确，缺乏应有的积极追求和理想
不少学生是在家长单方面意愿的驱使下来到高职院校，学生没有远大的职业理想，有的学生在进入职业学校时就觉得自己是被淘汰的人，认为自己将来没有出息、事业上难有作为，因而往往表现为学习上不思进取，生活上自由散漫，稍遇挫折就退缩不前。
2.情绪不稳定，自控能力较弱
学生具有明显的情绪两极性，容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒、悲观。他们的情绪变化快，常常是稍遇刺激，即刻爆发，缺乏理智判断。从当前实际情况看，一部分学生具有狭隘、妒忌、暴躁、偏执性、攻击性等不良性格倾向。
3.社会性情感表现冷漠
现在的学生大部分是独生子女，独享长辈的过分关爱，不少学生自私、懒惰，对他人怀有戒心或敌意，对人对事的态度冷淡，漠不关心，对集体活动冷眼旁观，置身于外，对社会和周围的人缺乏爱心。
4.生活上好逸恶劳、交往中言而无信
不少学生过惯了悠闲无虑的生活，没有整理宿舍内务、打扫教室与卫生区的意识。生活上攀比心强，花钱大手大脚。有的学生借老师或同学的钱，到毕业工作后有了经济能力也不归还，缺乏诚实守信的精神。
二、传统道德的教育价值
培养志存高远、自强不息的精神。自强不息，勇于进取是中华民族优良的道德传统。“天行健，君子以自强不息”，从这可以看出，传统的道德要求做人要刚健有为，发奋图强，不论遇到什么情况，都要努力拼搏。高职院校有的学生因为高考没有考上本科就自暴自弃，不好好学习。因此，在高职院校道德教育中，仍需大力继承和发扬我国古代传统伦理思想中自强不息、积极进取的道德规范，培养年轻一代独立自主、健康高尚的理想人格。培养仁爱向善、贵和持中的精神。在中国传统道德中，
“仁”是四德五常之首，是百善之源，全德之称。孔子最早提倡“仁”，主张对人要有尊重之心，“己所不欲，勿施于人”。儒家提倡和谐的人际关系，人人“克己复礼”，避免对立与对抗。这对年轻气盛、常常打架斗殴的高职院校学生具有现实的教育意义。
培养集体主义精神。中国传统道德思想历来强调为国家、为社会、为民族的爱国精神，要求维护国家、民族和社会的整体利益。从《左传》提出的“临患不忘国”，贾谊的《治安策》提出的“国耳忘家，公耳忘秘”，都表明了强烈的为国家、为人民、为集体而献身的精神，这对高职院校的部分学生的自私自利、缺乏集体主义具有现实的教育意义。
培养勤劳节俭、诚实守信的精神。几千年来，勤劳节俭早已成为人们普遍认同的美德。孔子曾对“四体不勤，五谷不分”者提出批评；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”以生动形象的诗句展现了中国人民勤俭的美德。
培养诚实守信的精神。《苟子·修身》中提到了‘君子养心莫善于诚，至诚则无它事矣”，说明“诚”是人的最高境界。诚信是人之为人的最基本的道德要求和道德品质，应以传统道德灌输到高职院校的日常教育中，教育学生诚实守信。
三、传统道德教育的优势
传统道德教育是一种养成教育，是在反复的诵读和生活的感悟中进行潜移默化，同时它又是启发教育，既注重施教者的人格感召，又重视调动受教育者的自觉性和主动性。
传统道德在道德教育智慧方面的有以下两点优势：
一是“德教”与“修身”统一。中国传统道德教育思想强调“德教”的目的是启发人们的道德自觉，重视个人的“修身”，完善个人品格。现代道德教育，应当把启发人们的道德自觉、注重道德实践、提升个人品质放在首位。在我国改革开放的形势下，价值呈现多元化，错综复杂、纷繁多变的生活境况，使提高个人道德自觉性显得更加重要。因此，我们应当积极吸取中国古代道德教育的智慧，坚决克服各种假、大、空的东西，注重以道德教育促进学生的个人道德修养。
二是“言教”与“身教”统一。中国传统道德教育对教育者有一种一以贯之的要求，就是“言教”与“身教”一致。道德的倡导者应当以身垂范，以身作则，为人师表，才能使民众和学生心悦诚服，这是道德教育基本而重要的要求。我们要不断总结道德教育的各种有益的经验，发扬传统道德的优良传统，言传身教，给学生做良好表率。
传统道德教育说到底是人学，是如何成就人、造就人、培养人的学问。现在学生表现出的自私，做事极端化，唯我独尊，没责任感，好逸恶劳等不健康人格倾向，传统道德教育就体现了这种针对性，从做人最基本的道理对他们进行灌输。
因此打造“传统道德教育”很有必要，对提升学生的整体素质和社会生存能力具有深远意义。
四、技术学院实施传统道德教育的途径、方式
1.开展专题知识讲座
我们在教学过程中邀请专家来我校进行劳动法及职业教育指导专题讲座，以案例的形式吸引学生的注意力，讲解创业者自强不息、厚德载物的精神，通过打拼最终获得事业的成功，使学生们对未来的职业之路充满希望。
2.推行“经典诵读”活动
中国古代伦理道德在数千年的发展中积淀了丰厚的内容，形成了完备的体系，并通过大量经书诗文、生活习俗、人物典范等流传下来，体现了民族精神的优良传统。“经典诵读”是传统道德教育珍贵的内求学习实践方法，主要通过抓住精神进行教化，突出“孝道教育”和“感恩教育”。学院组织的经典诵读活动，以歌伴舞的形式启迪学生的心灵，感化学生的情感。
3.提倡公益活动
公益活动是有助于培养学生传统道德精神的，具备了传统道德精神的人格是以公益贡献为乐、以公益行为来充实。
第十一届全运会在滨州设立柔道和武术两个项目，我们发动学生参与到第十一届全运会的志愿者队伍中来，在活动中老师与学生一起步行到滨州体育馆，以身为范，吃苦受累在前。
在这次活动中培养了他们助人为乐和团结协作的精神。我们还带领学生参观了社会福利院，为老人和孩子做了力所能及的劳动，使学生真正意识到生命所赋予的美好意义，对父母更加孝顺，对师长更加尊敬。
五、结语
通过在高职院校引入传统道德教育，以其“潜移默化”的特性来加强学生人格的培养和日常行为的规范，极大地激发了学生学习主动性，提高了学生的人生境界，促进了学生的人格的全面发展，引导学生树立正确的人生观、价值观。我们相信坚持不懈的推行传统道德教育，必将对高职院校的学生在未来人生之路带来更多深远的影响。
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