导读:本文包含了公外大学生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:英语,大学生,写作能力,策略,能力,贫乏,之声。
公外大学生论文文献综述
王晓强[1]（2019）在《高校公外大学生英语晨读新模式探索——以西北工业大学明德学院“英语晨读之声”工程为例》一文中研究指出随着高校大学英语教学的改革,大学生在校期间学好英语不仅需要培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,同时也要发展自主学习能力,提高综合文化素有效地使用英语。本文通过对西北工业大学明德学院"英语晨读之声"工程实施以来的具体实际,介绍在开展"英语晨读之声"工程中的工作理念、实施过程、存在问题、改进计划等情况,探讨通过开展此项工程在提高学生自主学习能力、英语实践应用、英语口语表达以及备考大学英语四六级中发挥的积极作用。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年07期）
杨红杰[2]（2016）在《报刊阅读对公外大学生英语写作能力的影响》一文中研究指出英语写作一直是大学英语教学中较为薄弱的环节,学生写作能力滞后,篇章不连贯,内容枯燥无味,文体单一。如何提高大学生英语写作能力已成为英语教学迫在眉睫的问题之一。随着报刊阅读被引入英语教学,越来越多的教师尝试将英文报刊应用于阅读教学中,却很少用于写作教学中。在大学英语阅读教学中对英文报刊阅读素材进行充分、有效的引入和利用,可达到提高学生写作能力的目的。(本文来源于《兴义民族师范学院学报》期刊2016年02期）
李金红[3]（2013）在《自主学习目标下的公外大学生英语学习策略研究》一文中研究指出随着新的《大学英语课程教学要求》的颁布和实施,大英教学模式发生了转变,新的教学要求更注重学生的语言运用能力和自主学习能力。通过两年多的调研表明:教师可以通过培训公外大学生的英语学习策略能力和借助自主学习系统来提高学生的学习积极性,切实提高学生的语用能力。(本文来源于《湖北广播电视大学学报》期刊2013年09期）
肖穗芳,陈瑶[4]（2013）在《公外大学生英语写作困难的调查与分析》一文中研究指出文章通过问卷调查了209名非英语专业大学生在英文写作过程中所感受到的困难,并对叁个年级学生的写作困难进行了比较。调查结果显示:学生自我感觉在结构方面困难不大,在内容及语言方面存在着较显着的困难。研究认为,教师在英语写作教学中应尽量帮助学生解决其在语言和内容上的困难。(本文来源于《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》期刊2013年04期）
韩晓[5]（2011）在《公外大学生翻译能力培养的理据和路径》一文中研究指出二语/外语学习者的写作实际上经历的是一种翻译式的写作路径,对他们而言,翻译技能的培养较之写作技能的培养更为必要。公外大学生翻译技能的培养必须立足语篇,体现专业,转变教学模式,以市场为导向,着眼学生职业技能的培养。(本文来源于《牡丹江大学学报》期刊2011年07期）
李凤兰[6]（2011）在《对比中西思维差异 提高公外大学生英语写作水平》一文中研究指出学生们往往用汉语思维写英语作文。但是,中西思维方式各具特色并促成了汉英语篇模式及句子结构的不同特点。因此,大学英语课堂教学要注重对比这种差异,以培养学生英语思维并从根本上提高学生英语写作水平。(本文来源于《大家》期刊2011年09期）
王富致[7]（2002）在《谈公外大学生如何提高英语阅读能力》一文中研究指出英语阅读理解能力的强弱是公外大学生能否通过各级考试的关键 ,而如何提高学生的阅读能力已成为广大师生十分关注又亟待解决的问题。只有学好语言基础知识 ,培养良好的阅读习惯 ,扩展知识面和信息量 ,才能过好阅读关。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2002年03期）
李凤兰,肖本罗[8]（2001）在《与公外大学生谈提高英语写作能力》一文中研究指出新《大学英语教学大纲》四级的写作能力基本要求为“能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲,能就一定的话题或提纲在半小时内写出120—150词的短文,能写短文和便条。表达思想清楚,无重大语法错误”。然而,学生的(本文来源于《英语知识》期刊2001年10期）
周春芳[9]（2001）在《论学习策略在公外大学生外语学习中的作用》一文中研究指出为了提高广大英语学习者的英语水平，我国在英语教学法方面做了大量研究，然而收效甚微。大多数英语学习者在听、说、读、写、译方面仍然存在这样或那样的问题。比如：学生会过于依赖老师，认为老师会把他们要学的东西教给他们，他们上课只需要认真听和记笔记就行了；另一方面，学生们往往会把他们学习成绩不好归咎于老师的教学水平不高，认为是老师没教好才导致他们没学好，而不是从自身的学习目的、学习态度和学习方法等方面去找原因。二十世纪七十年代，国外开始了对第二语言学习策略的研究，主要涉及：（1）善学语言者使用的策略；（2）善学语言者与不善学语言者在使用策略上的差异；（3）策略的使用与第二语言成绩的关系；（4）影响策略使用的因素；（5）策略培训的方式及其成效。国内从二十世纪八十年代也陆续展开了对该领域的研究，主要涉及：语言学习策略与词汇、阅读、听力、写作的关系，以及策略与学习观念的关系。本文从中国以英语为外语的公外大学生的角度出发来探讨学习策略的作用，对于老师的教和学生的学两个方面均有一定的指导意义，尤其是对于广大公外大学生从学习策略方面入手来提高自身的英语水平会有所裨益。 本文对语言学习策略的定义、分类，中国公外大学生的特点，调查学习策略的方法等进行了详细的介绍，并结合中国公外大学生的特点对于其中几个影响中国公外大学生学习策略选择的因素进行了分析。在此基础上，对学习策略的作用进行了分类阐述，并对语言学习策略与语言学习的关系和以后的课堂教学进行了简要阐述和分析，认为今后的英语教学应以学生为中心，以学习策略为基础来教授英语语言知识。 当然，我国对于语言学习策略的研究尽管始于二十世纪八十年代中期，这方面的研究仍然不是很成熟，本领域的研究仍有很多方面有待于进一步深人。本文仅仅是对语言学习策略对中国公外大学生在英语学习方面的作用在理论上进行了探讨，而且深度还不够。对于语言学习策略与英语学习的关系，仅就善学语言者与不善学语言者的差异进行了简单的对比，还需进一步收集实证进行深人的阐述。另外，对于以后的课堂教学，仅仅就目前的公共英语的教学现状，提出一条“以学生为中心、以学习策略为基础来教授英语语言知识”的原则。对于如何在课堂上进行学习策略的培训，限于论文内容的局限，有待于在以后的教学和研究中进一步探讨。(本文来源于《华中师范大学》期刊2001-05-01）
公外大学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语写作一直是大学英语教学中较为薄弱的环节,学生写作能力滞后,篇章不连贯,内容枯燥无味,文体单一。如何提高大学生英语写作能力已成为英语教学迫在眉睫的问题之一。随着报刊阅读被引入英语教学,越来越多的教师尝试将英文报刊应用于阅读教学中,却很少用于写作教学中。在大学英语阅读教学中对英文报刊阅读素材进行充分、有效的引入和利用,可达到提高学生写作能力的目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
公外大学生论文参考文献
[1].王晓强.高校公外大学生英语晨读新模式探索——以西北工业大学明德学院“英语晨读之声”工程为例[J].青年与社会.2019
[2].杨红杰.报刊阅读对公外大学生英语写作能力的影响[J].兴义民族师范学院学报.2016
[3].李金红.自主学习目标下的公外大学生英语学习策略研究[J].湖北广播电视大学学报.2013
[4].肖穗芳,陈瑶.公外大学生英语写作困难的调查与分析[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版).2013
[5].韩晓.公外大学生翻译能力培养的理据和路径[J].牡丹江大学学报.2011
[6].李凤兰.对比中西思维差异提高公外大学生英语写作水平[J].大家.2011
[7].王富致.谈公外大学生如何提高英语阅读能力[J].黑龙江教育学院学报.2002
[8].李凤兰,肖本罗.与公外大学生谈提高英语写作能力[J].英语知识.2001
[9].周春芳.论学习策略在公外大学生外语学习中的作用[D].华中师范大学.2001
论文知识图
