导读:本文包含了多种所有制经济共同发展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:公有制,所有制经济,多种,国有资产,经营性,文化,为主体。
多种所有制经济共同发展论文文献综述
李诗洋[1]（2019）在《做好公有制为主体 多种所有制经济共同发展的金融保障》一文中研究指出公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是社会主义基本经济制度的重要基石。党的十九届四中全会对此作出了系统阐释。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我们党在认真总结历史经验教训的基础上逐步探索确立的一项大政方针，并且随着实践发展在具体内涵和实现形式上还(本文来源于《中国城乡金融报》期刊2019-12-04）
[2]（2018）在《发挥体制机制优势推动多种所有制经济共同发展——“八八战略”实施15周年系列分析之二》一文中研究指出2003年以来,浙江坚定不移沿着"八八战略"指引的路子,"进一步发挥浙江的体制机制优势,大力推动以公有制为主体的多种所有制经济共同发展,不断完善社会主义市场经济体制",各种所有制经济~(①)在公平统一开放有序的市场环境中,活力迸发,充分发挥自身优(本文来源于《统计科学与实践》期刊2018年06期）
周晓梅[3]（2018）在《公有制经济为主体多种所有制经济共同发展的客观性研究——以马克思的生产关系要适合生产力性质规律为视角》一文中研究指出中国在马克思、列宁关于生产关系一定要适合生产力发展规律的理论与实践的基础上,在所有制结构问题上进行了创新和发展,提出了公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度,这是生产关系一定要适合生产力性质规律所决定的,也是解决中国特色社会主义新时代主要矛盾的客观要求,是马克思主义中国化的重要内容。我们必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济,发挥国有经济主导作用,不断增强国有经济活力、控制力、影响力。必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展,正确处理好国家与企业之间的利益关系,激发非公有制经济活力和创造力。在生产发展和社会财富增长的基础上不断满足人民日益增长的美好生活需要。(本文来源于《当代经济研究》期刊2018年06期）
李开义[4]（2018）在《云南文化产业提质上档》一文中研究指出本报讯（记者 李开义） 继“云秀·香格里拉”赴北京展示后，近日，七彩云南楚雄彝族精品上海展演活动又在上海大剧院精彩演绎，云南文化产业不断走向全国，我省全力推动文化产业转型升级，提质上档，健康发展。近年来，我省文化产业快速健康发展，基本形成了以新(本文来源于《云南日报》期刊2018-01-29）
周丽莎[5]（2017）在《做强做优做大国有资本》一文中研究指出党的十九大开启了中国特色社会主义建设的新时代，扛起了我们党肩负的历史新使命，擘画了党和国家事业发展的新蓝图，具有里程碑意义。习近平总书记在党的十九大报告中精辟阐述了深化国资国企改革的总体要求和重要举措，进一步发展了做强做优做大“国有企业”的论述，实现了从(本文来源于《证券日报》期刊2017-10-28）
沈秀林[6]（2016）在《问题引领 用活教材——《多种所有制经济共同发展》的教学反思》一文中研究指出随着新课程的推进,对教材的处理正不断从"教教材"向"用教材"的理念转变。九年级思想品德主要学习了解中国国情,其中介绍了现阶段我国的基本经济制度和分配制度,这部分内容在理论上有一定的深度,在理解上有一定的难度,而且本地位于城乡结合处,学生接触到的几乎都是个体、私营等非公有制经济,对国有、集体等公有制经济没有感性上的认识,更别提从理论上理解公有资产在社会总资产中占优势。怎样使教材中利于学生理解的(本文来源于《新课程(中学)》期刊2016年10期）
秦燕[7]（2016）在《搭建激励表达平台 润泽高效思品课堂——“多种所有制经济共同发展”教学案例》一文中研究指出【案例背景】根据如东县教育局"打造高效课堂"精神,我校课堂改革风生水起,要求优化课堂生态,切实提高常态课教学效率,且人人过关。"多种所有制经济共同发展"是本人响应上级要求的一堂示范课。苏人版教材九年级第十课第一框"多种所有制经济共同发展"理论性较强,与学生生活实际脱节,学生原有学科储备还不能解读本框内容。在教学中,我注意把角色扮演、竞赛等激励方(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2016年02期）
[8]（2015）在《坚持公有制为主体多种所有制经济共同发展》一文中研究指出党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十叁个五年规划的建议》(以下简称《建议》),再次重申"坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展"。以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,是中国特色社会主义制度的重要支柱,也是社会主义市场经济体制的根基。深刻领会和(本文来源于《中国建材资讯》期刊2015年06期）
王勇[9]（2015）在《坚持公有制为主体多种所有制经济共同发展》一文中研究指出党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十叁个五年规划的建议》（以下简称《建议》），再次重申“坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展”。以公有制为主体、多种所(本文来源于《人民日报》期刊2015-11-24）
闫晓琴[10]（2014）在《结合“多种所有制经济共同发展”谈课改》一文中研究指出新课改在不断推进,而对于新课改的重点,不同的人有不同的看法。那到底怎么样才能把"教"变成"学",能让学生真正地爱上学习,通过互动学习,充分发挥学生的主体作用,又不能忽视教师的主导作用呢?结合"多种所有制经济共同发展"这一课谈切身体会。(本文来源于《新课程(中)》期刊2014年11期）
多种所有制经济共同发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2003年以来,浙江坚定不移沿着"八八战略"指引的路子,"进一步发挥浙江的体制机制优势,大力推动以公有制为主体的多种所有制经济共同发展,不断完善社会主义市场经济体制",各种所有制经济~(①)在公平统一开放有序的市场环境中,活力迸发,充分发挥自身优
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多种所有制经济共同发展论文参考文献
[1].李诗洋.做好公有制为主体多种所有制经济共同发展的金融保障[N].中国城乡金融报.2019
[2]..发挥体制机制优势推动多种所有制经济共同发展——“八八战略”实施15周年系列分析之二[J].统计科学与实践.2018
[3].周晓梅.公有制经济为主体多种所有制经济共同发展的客观性研究——以马克思的生产关系要适合生产力性质规律为视角[J].当代经济研究.2018
[4].李开义.云南文化产业提质上档[N].云南日报.2018
[5].周丽莎.做强做优做大国有资本[N].证券日报.2017
[6].沈秀林.问题引领用活教材——《多种所有制经济共同发展》的教学反思[J].新课程(中学).2016
[7].秦燕.搭建激励表达平台润泽高效思品课堂——“多种所有制经济共同发展”教学案例[J].中学政治教学参考.2016
[8]..坚持公有制为主体多种所有制经济共同发展[J].中国建材资讯.2015
[9].王勇.坚持公有制为主体多种所有制经济共同发展[N].人民日报.2015
[10].闫晓琴.结合“多种所有制经济共同发展”谈课改[J].新课程(中).2014
论文知识图
