导读:本文包含了语文教育家论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教育家,语文,开明,教育界,研究成果,研讨会,中学语文。
语文教育家论文文献综述
李耀伟[1]（2019）在《语文教育家阮真的阅读经验及启示》一文中研究指出阮真先生是我国现代着名的语文教育专家,他在20世纪前半期不仅出版了多部语文教育类专着,还发表了一系列有价值的研究论文,并产生了广泛的影响。阮真先生能够取得如此的成就,与他自身的阅读经历和阅读经验有着密切关系。探讨阮真先生的阅读方法和读书态度,总结其阅读的经验,对于中小学语文教师如何促进自身阅读成长和专业发展具有多方面的启示:明确阅读需求,甄选阅读内容;注重阅读与写作相联络;注重阅读与思考相结合;端正态度,进德修业。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2019年12期）
顾之川[2]（2019）在《语文教育家章熊》一文中研究指出章熊先生是我素所敬仰的语文界前辈，是我国着名语文教育家，也是全国中学语文教学研究会（“中国教育学会中学语文教学专业委员会”前身）的重要创始人。我曾多次到他在北京大学中关园的府上拜望。有时是因为工作向他请教，有时是陪外地朋友去看望他，每年春节前我都要代表全(本文来源于《中华读书报》期刊2019-11-06）
李丽[3]（2019）在《开明书店语文教育家群体研究（1926年-1949年）》一文中研究指出1919年爆发的五四新文化运动促进了中国思想文化的进步和发展,对社会产生深刻影响。与此同时,出版机构作为思想文化传播的阵地,在五四新文化运动的推动下发生重大变革。开明书店在五四新文化运动影响下应势而生,并且在上海出版业繁荣景象的推动下,先后出版了我国教育史和现代文学史上众多重要作品,也培植和发展了语文教育家群体。开明书店语文教育家群体通过出版的书籍将他们的语文教育理念具体化,随着书籍这个媒介的广泛传播,这些人的影响也随之扩大。研究开明书店语文教育家群体理论探索的经验成果对当今中学语文教育的发展具有重要借鉴意义。本文以1926年—1949年开明书店语文教育家群体为研究对象,将论文分为引言、正文、结论叁部分,各部分的主要内容如下:引言首先概述本论文的选题缘由和意义,其次是研究现状综述,然后是研究思路和方法,最后是对相关概念进行界定。第一章从开明书店语文教育家群体的形成背景入手,主要从两个方面进行探讨:开明书店的创立背景以及开明书店语文教育家群体的形成。第二章分析开明书店语文教育家群体构建的中学语文文献体系(上),这一章是从开明书店语文教育家群体编写的教科书方面进行论述。主要以《开明国文讲义》和《国文百八课》为例进行讨论。第叁章分析开明书店语文教育家群体构建的中学语文文献体系(下),这一章主要以《中学生》和《文心》为例对开明书店语文教育家群体编写的中学语文课外读物进行论述。第四章论述开明书店语文教育家群体的语文教学与实践。在这章中分析了他们在阅读教学和作文教学的研究成果以及教学实践特点。第五章探讨开明书店语文教育家群体的影响及对当前中学语文的启示。本章节主要说明开明书店语文教育家群体的影响以及对中学语文教师教学的启示和对中学语文读物编写的启示,希望这些启示能有助于推动中学语文教育的发展。结语对全文进行总结,指出论文可借鉴之处、研究存在的不足和今后努力的方向。(本文来源于《河北师范大学》期刊2019-05-20）
[4]（2018）在《登高望远 继往开来——《当代中国语文教育家口述实录》丛书编写研讨会成功举办》一文中研究指出2018年9月20日,广西教育出版社在北京成功举办《当代中国语文教育家口述实录》丛书编写研讨会。这次研讨会在"强国兴教"的大背景下举办,对落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及2018年全国教育大会精神具有重要的意义。着名教育家、教育部原总督学、原国家教委副主任柳斌,教育部原副总督学、中国教育学会原常务副会长郭振有,民进中央出版传媒委员会原副主任、中国语文报刊协会会长王晨,广(本文来源于《中小学课堂教学研究》期刊2018年10期）
陆其勇[5]（2018）在《大道至简:探寻苏派语文教育家的成长之路》一文中研究指出常常会想起"于漪、李吉林、洪宗礼教育实践与教育家成长座谈会",总觉得要再写点什么。叁位先生都曾在镇江生活或学习过,同是镇江人,亦同是浸濡在金陵文化、淮扬文化、吴文化和太湖、长江之水中的江苏教育儿女。聆听叁位先生的报告,笔者似触摸到了苏派语文清简下的那份厚重。"删繁就简叁秋树"的清简教学风格是"苏派语文人"的共(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2018年10期）
[6]（2018）在《《学者·导师·旗帜——回忆语文教育家朱绍禹先生》》一文中研究指出王光龙、张文颖主编朱绍禹为我国当代着名语文教育家,是中国语文教育学理论的奠基者,于2008年5月9日14时因病与世长辞,享年87岁。朱绍禹先生去世后,其亲友、同事、学生曾以杂志专刊的形式集中发表纪念文章,寄托哀思。后来,考虑到杂志印数和受众范围有限,征稿范围也不够广,杭州师范大学教授王光龙以及朱绍禹先生的学生张文颖等人筹划出版纪念(本文来源于《语文建设》期刊2018年05期）
[7]（2018）在《《学者·导师·旗帜——回忆语文教育家朱绍禹先生》》一文中研究指出朱绍禹为我国当代着名语文教育家,是中国语文教育学理论的奠基者,于2008年5月9日14时因病与世长辞,享年87岁。朱绍禹先生去世后,其亲友、同事、学生曾以杂志专刊的形式集中发表纪念文章,寄托哀思。后来,考虑到杂志印数和受众范围有限,征稿范围也不够广,杭州师范大学教授王光龙以及朱绍禹先生的学生张文颖等人筹划出版纪念文集,并在更大范围内征集纪念文章。征稿活动得到国内外语文同人的热烈响应,他们纷纷撰稿;朱绍禹先生的叁个女儿在感激之余,也组织亲属写(本文来源于《语文建设》期刊2018年04期）
成龙[8]（2017）在《老一辈语文教育家的研究成果须重视》一文中研究指出王尚文先生在读《陈望道论语文教育》时得到这样的心得:"文章写于九十五年前,令人诧异的并不是当时所用术语的含义与现在的差距,而是文章的内容现在看来一点也不觉得陈旧,不少部分还觉得新鲜。"(《语文学习》2017年第7期)王先生结合具体的例子,生动展现了文章的"陈旧"与心得的"新鲜"的辩证关系。王先生所说的(本文来源于《语文学习》期刊2017年09期）
陈思,赖学军[9]（2017）在《中国语文教育家个体风格的审视与传承》一文中研究指出语文教育家的个体风格研究是语文教师专业发展的向导,是语文教育研究的核心,也是时代进步的需要。研究的第一部分从个体风格、民族风格和时代风格入手,介绍了它们各自的涵义及相互间的关系。第二部分主要围绕教育风格、管理风格和着述风格叁个方面来审视中国语文教育家的个体风格。第叁部分通过教育生态学和教育美学来阐述中国语文教育家个体风格的传承。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2017年08期）
陈玙[10]（2016）在《20世纪文学教育理论初探》一文中研究指出现如今,从教科书的编写情况看,中小学语文教科书的选文中,文学作品占了很大比例,从这里可以推论出语文课堂上文学教育的客观存在。文学教育是语文教育的重要组成部分,但是文学教育不等于语文教育。本文通过文献研究法和比较研究法讨论分析了20世纪夏丐尊、吴研因、黎锦熙、胡适、叶圣陶、朱自清、张志公这七位语文教育家的文学教育思想,从中概括出文学教育的特点和规律以及对当今文学教育的启示。文章主要分为叁个部分：第一部分是绪论部分。绪论主要介绍了文学教育的研究现状、本文的研究目的和意义、研究方法以及相关概念的辨析,其中把文学教育简单定义为在中小学课堂上把文学作品作为语文教材进行教学的一种活动,这个定义为后文论述七位语文教育家的文学教育思想提供了基础和范围。第二部分主要内容是文学教育的内容和方法。在对待文学教育的内容上,语文教育家主要对“读经讲经”“鸟言兽语”、白话小说进行了讨论,指出“读经讲经”不宜成为中小学生的课程内容,“鸟言兽语”、白话小说因为能激发学生的学习兴趣而应当进入语文教材,并且提出了文学作品的选材标准。在对待文学教育的方法上,语文教育家从叁方面提出了自己的意见：儿童文学作品的教学方法、中学语文教材中文学作品的教学方法和课外读物的教学方法。第叁部分主要内容是文学教育的特点和对当今文学教育的启示。从语文教育家论文学教育的观点中,概括出文学教育的特点。从学习者看文学教育具有全民性和体验性的特点,从教学方法看文学教育具有可朗诵性和整体性的特点。对当今文学教育的启示主要从两个方面来展开,对语文教材编写的启示和对文学教育教学方法的启示。(本文来源于《华东师范大学》期刊2016-03-01）
语文教育家论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
章熊先生是我素所敬仰的语文界前辈，是我国着名语文教育家，也是全国中学语文教学研究会（“中国教育学会中学语文教学专业委员会”前身）的重要创始人。我曾多次到他在北京大学中关园的府上拜望。有时是因为工作向他请教，有时是陪外地朋友去看望他，每年春节前我都要代表全
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教育家论文参考文献
[1].李耀伟.语文教育家阮真的阅读经验及启示[J].中小学教师培训.2019
[2].顾之川.语文教育家章熊[N].中华读书报.2019
[3].李丽.开明书店语文教育家群体研究（1926年-1949年）[D].河北师范大学.2019
[4]..登高望远继往开来——《当代中国语文教育家口述实录》丛书编写研讨会成功举办[J].中小学课堂教学研究.2018
[5].陆其勇.大道至简:探寻苏派语文教育家的成长之路[J].中学语文教学参考.2018
[6]..《学者·导师·旗帜——回忆语文教育家朱绍禹先生》[J].语文建设.2018
[7]..《学者·导师·旗帜——回忆语文教育家朱绍禹先生》[J].语文建设.2018
[8].成龙.老一辈语文教育家的研究成果须重视[J].语文学习.2017
[9].陈思,赖学军.中国语文教育家个体风格的审视与传承[J].兰州教育学院学报.2017
[10].陈玙.20世纪文学教育理论初探[D].华东师范大学.2016
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