论文摘要
《外国建筑史》是一门建筑学、城乡规划学本科阶段的重要专业核心理论课程,讲授史实是其主要教学方式,被动听课使学生的学习效果大打折扣。如何激发学生以史为据、不断质疑、探究,培育其批判性思维,是教学改革极具挑战性和价值的方向。参考加里森的批判性思维过程模型和保罗的批判性思维元素及评价模型,围绕现代建筑派的教学进行实验,通过提出问题、建立框架、深入研究、建构结果 4个阶段,依据一定标准、依次培育学生不同的批判性思维元素,学生的学习热情、讨论积极性高涨,课堂交互讨论时学生提问的数量和质量有较大改善,反映出其批判性思维能力的提升。建议建立更系统的批判性思维培育模式,进一步提升培育效果。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 欧阳虹彬,张卫
关键词: 批判性思维,过程,元素,标准,教学实验
来源: 中国建筑教育 2019年01期
年度: 2019
分类: 工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑
专业: 建筑科学与工程,高等教育
单位: 湖南大学建筑学院,湖南大学建筑历史及理论研究中心
基金: 湖南大学教学改革专项基金：批判性思维培育视角下的《外国建筑史》教学改革研究
分类号: TU-091;G642
页码: 5-10
总页数: 6
文件大小: 2465K
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