导读:本文包含了主体理论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:主体性,理论,政治理论,区域,主导,主体,规则。
主体理论论文文献综述
刘大洪[1]（2019）在《市场主体规则平等的理论阐释与法律制度构建》一文中研究指出市场主体规则平等是指在市场经济运行过程中,任何一类市场主体的法律地位平等、竞争机会均等、权利与义务关系对等,国家的经济干预不得违背和破坏市场公平竞争,不给予任何一类市场主体不正当的竞争优势或劣势。目前实践中的市场主体规则平等将国有企业作为主要规制对象,忽视、淡化了其他类型企业可能存在的竞争不公问题。应当重塑市场主体规则平等理念,使其不再局限于规制国有企业的竞争问题,而应扩散至不同控制力、资本来源、空间区位、产业组织的企业形态之间的整体公平竞争问题,令市场主体规则平等的内涵从狭义走向广义。在广义市场主体规则平等的理论指引下,中国经济法律制度应予以深切变革,落实国企运行平等、税收规则平等、融资规则平等、监管规则平等、外商投资规则平等五大法律规范。(本文来源于《中国法学》期刊2019年06期）
张浩凌[2]（2019）在《场域理论视角下科技成果转化的多主体特征分析》一文中研究指出科技成果转化是一个国家是否能将科研能力转化为现实的经济社会价值以及国家提高未来发展潜力的重要活动。文章从社会学的视角出发,利用场域理论中场域交互和多类型资本的概念结合,对科技成果转化活动和博弈规则进行分析。探索现今我国多主体科技成果转化过程中的主体构成、知识生产方式、产品形成特点,以及主体之间的博弈关系和规则。为以后建立更加健全完善的科技成果转化体系提供新的理论视角和建议。(本文来源于《科学技术哲学研究》期刊2019年06期）
袁毓玲[3]（2019）在《守正创新 推进高校思想政治理论课改革——坚持主导性和主体性相统一研究》一文中研究指出习近平总书记指出:思想政治理论课具有铸魂育人功能。要求思想政治理论课教师要理直气壮讲好思政课,提出了思想政治理论课建设的"八个相统一"要求。其中如何处理好教师主导性和发挥学生主体性的关系,是提高思想政治理论课教学效果的关键,是推进思想政治理论课改革创新的着力点。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
蒲清平,何丽玲[4]（2019）在《思想政治理论课要坚持主导性和主体性相统一》一文中研究指出思想政治理论课是一门知识性和价值性相统一的课程,其教学过程是作为能动主体的师生在内因和外因耦合下相互作用的过程,无论是放弃教师主导性或者忽视学生主体性均违背思想政治理论课教学规律。新时代思想政治理论课教学必须确立"双主"理念、开展"双向"建构、发挥"双因"作用、达成"双化"目标,坚持主导性和主体性相统一,进而真正让思想政治理论课成为落实立德树人根本任务的关键课程。(本文来源于《思想教育研究》期刊2019年11期）
蔡拓,刘孟强[5]（2019）在《全球性视角下人类类主体的理论分析》一文中研究指出人类类主体在生物性上具有真实的本体论地位,物质上的困境、神性观念的阻碍、现代主权的禁锢导致了人类类主体的分化与迷失。全球化为人类类主体的回归提供了基础。全球治理的实现则依赖于人类类主体的回归。人类类主体的回归是人类社会进一步发展的基础,是创造人类美好未来的前提条件。人们需要重新审视自身,解决人类现实性的生存问题,理性看待造成人类类主体分化、迷失的传统观念,为人类类主体的回归创造条件。(本文来源于《天津社会科学》期刊2019年06期）
吴珊[6]（2019）在《多元系统理论视角下译者的主体性》一文中研究指出多元系统理论是由以色列学者Even-Zohar提出的翻译理论。它以俄罗斯形式主义和捷克结构主义为基础来解释文学翻译活动。该理论除了受文本约束以外还受社会和文化因素的影响。该理论为等文学翻译活动提供了新视角。本文结合不同版本的翻译作品,从多元系统理论的角度论证和解释了译者在文学翻译中的中心地位和主体性以及文学翻译实践。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年32期）
杨永昌[7]（2019）在《提升县级党校主体班党的理论教育水平的思考》一文中研究指出加强党的理论教育是县级党校主体班干部培训的主业主课,在党校干部教育培训内容中的比重最大。在开展主体班党的理论教育实践中,要重点突出习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思主义经典着作导读、中共党史、中华优秀传统文化等为主的理论教育教学专题,进一步拓展基层干部理论视野,提升理论修养,坚定理想信念。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年22期）
唐苏雅[8]（2019）在《以“主体性”理论为据阐释抖音中的女性形象》一文中研究指出阿尔都塞认为大众的主体性在根本上是一个"意识形态建构的幻象",真正的主体是生产关系与意识形态的社会关系,人在这些关系面前不得不屈服于自己"臣民"的身份。而女性主义一直认为女性形象并非女性现实而是男性的一种文化建构。将当下最火爆的短视频平台抖音作为研究女性形象的载体并借助阿尔都塞的主体性理论,我们能够窥探女性形象呈现背后的内涵。(本文来源于《视听》期刊2019年11期）
吕慧娜[9]（2019）在《论区域援助义务:主体识别、理论逻辑与制度实现》一文中研究指出区域援助义务是指将国家和受益区域所负有的援助特殊落后区域的责任进行义务化规定的一种强制性规范。然而,实践中国家区域援助因缺乏义务性规定而失范,负外部性问题严重影响了国家区域援助的实施效果;区际援助中受益区域对供益区域的援助义务始终处于"空白地带",极大地削弱了区域援助的实践力量。因此,通过制定区域援助基本法明确国家和受益区域的区域援助义务,制定单行法构建区域援助义务履行的行为规范,并以绩效考核和法律救济机制提高援助义务履行的有效性,以此建立区域援助长效机制,充分发挥援助制度潜力,重塑区域援助的制度价值。(本文来源于《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
刘佳静[10]（2019）在《坚守中国文化自信心与学术主体意识，建构中国礼文化传播的理论体系——访浙江大学传媒与国际文化学院邵培仁教授》一文中研究指出传播学本土化是为了让它成为一门中国化的学问,让它成为中国大众的精神食粮,成为适应中国需要的社会科学,成为中国文化的有机组成部分,并最终让中国传播学与世界对话,同全球文化接轨。包括礼文化传播研究在内的传播学本土化的相关议题的提出,显示中国传播学者主体意识的觉醒和学术自信心。用"人类整体传播学"来统领本土化传播学,建构一种既继承了中国礼文化优秀传统和优质基因,又融入当代礼仪和国际礼仪以及符合各种社会规范的新型礼文化。(本文来源于《中华文化与传播研究》期刊2019年02期）
主体理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
科技成果转化是一个国家是否能将科研能力转化为现实的经济社会价值以及国家提高未来发展潜力的重要活动。文章从社会学的视角出发,利用场域理论中场域交互和多类型资本的概念结合,对科技成果转化活动和博弈规则进行分析。探索现今我国多主体科技成果转化过程中的主体构成、知识生产方式、产品形成特点,以及主体之间的博弈关系和规则。为以后建立更加健全完善的科技成果转化体系提供新的理论视角和建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主体理论论文参考文献
[1].刘大洪.市场主体规则平等的理论阐释与法律制度构建[J].中国法学.2019
[2].张浩凌.场域理论视角下科技成果转化的多主体特征分析[J].科学技术哲学研究.2019
[3].袁毓玲.守正创新推进高校思想政治理论课改革——坚持主导性和主体性相统一研究[J].高教学刊.2019
[4].蒲清平,何丽玲.思想政治理论课要坚持主导性和主体性相统一[J].思想教育研究.2019
[5].蔡拓,刘孟强.全球性视角下人类类主体的理论分析[J].天津社会科学.2019
[6].吴珊.多元系统理论视角下译者的主体性[J].青年文学家.2019
[7].杨永昌.提升县级党校主体班党的理论教育水平的思考[J].农家参谋.2019
[8].唐苏雅.以“主体性”理论为据阐释抖音中的女性形象[J].视听.2019
[9].吕慧娜.论区域援助义务:主体识别、理论逻辑与制度实现[J].湖北民族学院学报(哲学社会科学版).2019
[10].刘佳静.坚守中国文化自信心与学术主体意识，建构中国礼文化传播的理论体系——访浙江大学传媒与国际文化学院邵培仁教授[J].中华文化与传播研究.2019
论文知识图
