曲靖市第一幼儿园丁瑜655000
摘要：游戏活动在幼儿教学的过程当中具有着十分重要影响作用，基于此，本文将游戏作为一个有机整体，重点分析幼儿园科学教育游戏化的必要性，以及具体的实施策略，总结游戏的内在规律、基本特征、教学模式及创编途径，丰富游戏的相关理论，给予幼儿教师开展游戏活动的方法，期望本文的分析能为广大的幼儿教育者的教学实践提供一点参考。
关键词：幼儿园；科学教育；游戏化
前言：我国的幼儿园游戏活动教学模式早在19世纪末期在我国出现，国家开始对幼儿游戏活动教学模式进一步提高关注。经过多年的不断发展和完善，幼儿活动游戏教育教学模式不断得到改进，在国家相关文件政策支持下不断取得良好的教学成果。但是，从目前的幼儿园教学的现状分析，依然存在很多问题，游戏活动和教育内容无法完全结合，所以还需要对其进行详细的分析。
一、幼儿园科学教育游戏化的必要性
当前，幼儿教育发挥游戏作用，确保其成为提升幼儿能力的重要手段，有助于促使幼儿于幼儿教育中提升语言表达力，增强其逻辑思维能力。幼儿会话能力的提升，逻辑思维能力的培养，将确保幼儿具备良好的换位思考能力。所以在游戏的进行过程中，幼儿沟通能力可有效提升，而其通过虚拟社会模拟出的虚拟场景，也将逐渐了解人情世故与责任担当，这对幼儿更懂得换位思考，更趋于理解他人具有十分重要的意义，也可保证其拥有明辨是非、知人善任的能力。
二、幼儿园科学教育游戏化的实施现状
（一）幼儿教育者游戏应用素养缺失
现阶段我国的社会中，幼儿教育工作虽然以“科教兴国”为发展引导，很多幼儿园在学前教育开展中展现出较为良好的管理思维，但深入挖掘现阶段幼儿各方面能力培养中尚存问题，幼儿教育者应用游戏素养的缺失却不容忽视。本文研究后能够看出，归结原因是其角色游戏教学素养欠佳，并未重视起游戏在幼儿能力培养中的作用，因此导致良好的教学方法无用武之地，无法推动幼儿能力的科学培养。
（二）幼儿教育未契合幼儿心理成长
教育者游戏应用素养不高，应用意识不强造成现阶段幼儿教育并未契合幼儿心理成长，未能应用游戏魅力，引导幼儿学习、应用、熟悉并善于语言表达。甚至据调查，现阶段有近一半的人员完全不清楚其开展的幼儿教学方法是否受幼儿喜爱，而有少部分的人员明确知道幼儿不喜欢现阶段的教育方法却并未做出有效的改正意识。在进一步针对是否了解游戏教学应用的目的时，多达超过一半以上的人员对此没有明确的了解，高谈素质教育的基础上，却不明白如何将游戏的目的淋漓尽致的发挥在幼儿能力培养中，这实在令人无法忽视。
（三）幼儿教育游戏应用不科学
幼儿教育未契合幼儿心理成长，未发觉游戏应用的重要性，从而导致下阶段游戏应用显现不科学状态。从调查中可以看出，有少部分的人员曾经应用过游戏教学，但真正认为有效果的人员仅为很少的一部分左右。对此，大部分站在尊重幼儿心理的角度详谈了游戏应用的科学方法，包括谈心、家长访谈及网络交流等多种手段，但问其为何不将科学知识分享时对方表示。由此可见，科学方法确实存在，并且获得了教学应用成果，但若不能拥有有效的沟通平台，推广与普及科学方法，幼儿教育应用游戏便仍无法真正实现。
三、幼儿游戏与教学之间的关系
（一）提高教育群体应用游戏素养
我国很多的幼儿园幼儿能力培养存在一定问题，而这其中，游戏应用素养不佳桎梏了幼儿能力培养。因此，为保证幼儿园能力科学培养，提升教育群体应用游戏素养至关重要。对此，本文认为，教育者在开展游戏培养的之前，应率先学习如何科学应用游戏培养，确保自身拥有足够的培养意识与培养素养，从而保证科学运用游戏，实现语言教育的有效培养。对此，教育者应认真阅读相关文献资料，利用自身教育者身份，敦促教育机构提供良好的学习机会与交流平台，从优秀教师、教育团体、甚至是学生家长身上吸取经验，弥补自身语言教育及游戏应用素养的不足之处，从而科学提升自身教育素养。
（二）正确把握幼儿受教群体心理特征
教育者在开展幼儿能力培养之前，应率先熟悉幼儿心理发展状态，并将幼儿心理尊重内化入语言教育思维中，以便更好的发挥游戏应用效果，提升幼儿学习能力。因此，在游戏开展之前，根据幼儿心理特征，有方法的教育幼儿不同职业，不同人物将使用怎样的语言，从而令幼儿对语言应用因职业差异而有所不同拥有初步的概念。在此基础上，分配幼儿自己喜欢的职业或岗位，令其在一天的生活中作为该职业者进行活动，贯彻角色扮演于一天生活中，可更有效的发挥游戏作用，令幼儿明白身为该职业者应该如何运用语言，如何与人沟通。
（三）合理构建幼儿游戏开展环境
幼儿游戏不仅应注重幼儿园内的开展，根据家里的情况组件“家园合作”机制同样重要。当然，家园合作并不是要求幼儿在家庭中同样进行游戏活动，而是通过教育者与家庭之间的沟通，令家庭在家庭教育中渗透部分必备的知识给幼儿，并且在家庭环境内尽量保持更为理性、温和、有素养的语言表达行为，以便幼儿逐渐吸收社会各职业需具备的语言表达礼仪，自身也能在良好的语言环境下成长，尽量避免污秽、粗俗的言行影响其语言能力培养。
结论：综上所述，本文针对存在的问题分析实际原因，最后提出了有针对性的建议和完善对策。在幼儿园教育工作开展的过程中，科学教育游戏化能够活跃教学气氛，增强师生之间的互动，提高幼儿的积极主动性，从根本上实现幼儿园生德智体美劳的全面发展。调查结果显示，游戏对于提高幼儿园幼儿的能力意义显著，所以要不遗余力的鼓励和发展游戏，进而促进幼儿的健康可持续发展。
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