（江苏省海门市临江小学，226133）
摘要：在外来民工子女的学习中，这些学生在学习中普遍会有一些弱势，他们在学习语文中会遇到一些困难，在学习中在课外阅读中存在一些薄弱的地方，教师要利用多媒体让学生通过学习提升更多的课外知识。这样才可以让学生在学习中获得更多的提升，教师要从学生的实际情况出发，了解学生具体的兴趣点。
关键词：小学语文；多媒体技术；应用
一、教师严谨态度,认真备课
教师要在教学中和学生创设一个和谐平等的氛围，要让学生们感受到教师对学生的重视，平时在语文课上多和学生进行交流，学生可以和教师说一说自己存在哪些问题，这样就可以营造出和谐的气氛。学生就不会再畏惧语文课了，这对于学生来说非常有意义。教材中的一些课文，和学生平时的生活距离非常遥远，在平时的学习中，如果单单靠教师进行讲解，在平时的学习中由于家庭经济条件不太好，在网络中搜索资料有些困难，因此教师就要在平时的学习中为学生多提供一些知识，让学生了解作者的基本情况。在学习《灰雀》时我会让学生了解一下关于作者的知识，这样可以拓宽学生的知识眼界。在阅读中我会鼓励学生说一说自己的想法，在其中有什么感想可以和大家进行交流，学生们在学习中可以各抒己见，有什么感想可以和大家进行交流。在课堂上,学生的思维空间是开放的,扩散的,在交流阅读理解心得体会的同时,无论是老师,还是学生,都可以相互借鉴,加深对文章的印象。而且通过交流见解和探讨,可以加深对文章的印象,在扩散思维的同时,潜移默化的提升阅读理解能力,对完成语文的教学知识点大有裨益。
二、多向延伸,激发学生兴趣
传统教材,阅读理解的设置相对比较单一,教师一般不设置一些其实教师可以利用信息技术给教学带来非常多的方便，可以让学生搜寻许多有趣的知识。同时,通过检测、考核,提问等形式,还能清楚学生对设定阅读的了解程度以及需要改进的环节,节省教学时间的同时,及时发现问题,有的放矢的解决。学海无涯,在学习朱自清的散文时，我就会网络中丰富的资源，给学生介绍关于朱自清的一些知识，让学生先了解这个人是什么样的，然后在学习他的散文时，我就会找一些视频给学生观看，学生在看的时候就会非常高兴，学生就会对课文提升兴趣，在兴趣中发挥自己的积极性，提供更多便捷有效的教育服务,还有很多模式有待于摸索、开发。不能急功近利,更不能一叶蔽目,不见泰山,如何把握这个尺度,需要教育工作者进一步探索。
例如,在《富饶的西沙群岛》一节课时,学生基本都没有去过海岛，大家也没有经历过潜水活动，这样学生就在理解方面存在一定的困难，教师就要利用投影仪，让学生观察我国的地形图，让学生观察我国的山川河流都在哪里，可以激发学生的爱国热情。然后我会让学生看一个视频，看一些西沙群岛的视频，学生看着五光十色的湖面，海底像是一个巨大的公园，在公园中有许多叫不上名字的动物，学生看得非常起劲，这个视频将学生带入了想象中。学生们看到了视频后都非常兴奋，认为在学习中有了多媒体非常开心，作为教师看到孩子们这么开心也非常欣慰，这节课中学生都非常兴奋，大家在交流中都抒发了自己的想法，大家看着美丽的海岛都非常开心，这样的方式可以让学生认为语文学习起来非常有趣，大家对语文的学习燃起了非常高的热情。
三、引导学生自主利用多媒体
语文是一门拥有神奇力量和魅力的学科,在这里,是思想智慧、人文精神碰撞交流的真谛。在有限的文字空间里,可以领略到广袤的文学素养和追求。中学的语文教育工作者,在开展日常教学过程中,在立足课本内容,放眼课外知识的同时,正确引导学生全方位的汲取营养,要让学生进行主动学习。我们的条件可能有限，但是我会即可能地给学生创设一些机会，让学生可以有自己操作的机会。我会利用微课的形式，给学生制作一些可观看的小视频，这些视频时间都很短，可以利用碎片化的时间就可以掌握一个知识点。这是对于学生来说非常重要的，因为学生的专注力比较欠缺，教师需要在这方面进行提升。这些方面学生学习起来有些困难，但是我会引导学生进行学习。
四、多媒体教学有利于突破科学教学的难点
比如在学习古诗词的时候，学生一般都会这方面的知识很头疼，不知道该怎么学习。学生教师就可以利用多媒体的优势帮助学生。我会鼓励学生进行朗读，朗读中可以提升自己的理解，在学习《秋天的雨》时，我就会鼓励学生进行朗读，同时我会给学生进行配乐，学生的朗读加上沙沙的雨声，这样可以提升学生的理解。学生们都非常喜欢这样的方式，这样可以让学生认为语文的学习是非常有趣的。这样的方式可以让学生燃起对语文的兴趣。
结束语
教师在进行教学时要不断创新教学方式，在平时的教学中经常鼓励学生，让学生通过学习热爱阅读，教师要考虑到外来民工子女的特殊情况，在平时的学习中为学生安排尽可能多的机会。
参考文献
[1]蔡锋.提高外来民工子女语文阅读能力方法浅探[J].考试周刊,2011,(15):36-37.
[2]蒋淑琴.提高外来民工子女学习幸福感之--农村语文阅读现状及对策分析[J].科学大众（科学教育）,2014,(9):10-10.