体育观赏能力论文_杨家银

导读:本文包含了体育观赏能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:能力,体育竞赛,体育,意义,评价,现状调查,大学生。

体育观赏能力论文文献综述

杨家银^[1]（2015）在《如何培养学生观赏体育竞赛的能力》一文中研究指出体育教学除了要提升学生的基本运动技巧和身体素质之外,还要提高学生观赏体育竞赛的能力。要让学生认识观赏体育竞赛的意义,了解观赏的方法,以期提高学生观赏体育竞赛的水平。(本文来源于《新校园(上旬)》期刊2015年08期）

莫磊^[2]（2003）在《大学生体育观赏能力探析及现状调查研究》一文中研究指出21世纪，体育正在逐渐走进人们的生活，成为生活中重要的组成部分，其中，观赏已成为人们介入体育的主要途径。由于现代国际体育竞赛日益频繁、激烈和精彩，加之现代传播媒介的迅猛发展，使得更多的人们愿意利用闲暇时间通过观看体育比赛来丰富余暇的文化生活。因此，观赏高水平体育竞赛已成为现代人、也是学生们的重要生活内容和体育素质的表现方式。在这种形势下，体育观赏能力的培养将必然成为体育学科的一项紧迫任务，同时也是科研领域亟待研究的重要课题。本文以哲学、逻辑学、美学、教育学、心理学、社会学作为课题研究的理论基础，运用文献资料法、访谈法、调查法、系统科学方法、逻辑方法、数理统计法、模糊综合评判法，对体育观赏能力的基本理论，及大学生体育观赏能力的现状进行了较为系统的研究，并建立了大学生体育观赏能力的综合评判模型。关于体育观赏能力的基本理论，本文在对基本问题进行分析的基础上，着重对体育观赏能力的内涵加以论述，指出体育观赏能力，是指观赏主体在观看体育比赛时，对体育美的认识和评价能力。它是在观赏主体充分调动感知、想象、情感、理解等各种心理能力的基础上形成的，包括感知力、想象力、理解力等。其主要目的是让观赏主体在体育观赏活动中，通过感知美、鉴赏美、评价美来获得美好的情感体验，提高个体的体育文化素质。本文研究表明，对大学生而言，影响其体育观赏能力的主要因素有：持久的兴趣、必要的体育文化素养（运动项目的基本知识、运动项目的信息性知识、一定的运动体验、审美经验）、一定的审美心境、正确的审美观、体育教师、大众传媒、学校相关的设施等。本文通过对大学生体育观赏能力的调查发现，目前存在的主要问题有：学生对体育技战术、裁判法的掌握比较零乱、不系统；学生体育观赏水平的差异性较大；学生看比赛，感性大于理性，兴趣化倾向明显，缺乏对比赛的整体把握；学校的教学资源及有关硬件设施相对匮乏。<WP=5>通过分析发现，引起问题的原因主要在于：缺乏现代体育教育理念与体育教育实践的有效锲合；受传统教学体系的束缚；教师的改革、创新意识淡薄；物质资源亟待补充和完善；软环境有待进一步建设。依据影响大学生体育观赏能力的因素，针对当前大学生体育观赏活动的现状及存在问题，结合我国大学体育教育的实际状况，笔者提出大学生体育观赏能力的培养对策：积极转变教育观念，提高教师锐意改革、勇于创新的意识；突破传统课程设置的束缚，加大教学改革力度；加强学校体育相关的法制建设，加强体育经费、场地、器材及相关设施的建设；加强对体育的宣传力度，形成热爱体育、关注体育、参与体育的良好氛围。(本文来源于《河南大学》期刊2003-05-01）

体育观赏能力论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

21世纪，体育正在逐渐走进人们的生活，成为生活中重要的组成部分，其中，观赏已成为人们介入体育的主要途径。由于现代国际体育竞赛日益频繁、激烈和精彩，加之现代传播媒介的迅猛发展，使得更多的人们愿意利用闲暇时间通过观看体育比赛来丰富余暇的文化生活。因此，观赏高水平体育竞赛已成为现代人、也是学生们的重要生活内容和体育素质的表现方式。在这种形势下，体育观赏能力的培养将必然成为体育学科的一项紧迫任务，同时也是科研领域亟待研究的重要课题。本文以哲学、逻辑学、美学、教育学、心理学、社会学作为课题研究的理论基础，运用文献资料法、访谈法、调查法、系统科学方法、逻辑方法、数理统计法、模糊综合评判法，对体育观赏能力的基本理论，及大学生体育观赏能力的现状进行了较为系统的研究，并建立了大学生体育观赏能力的综合评判模型。关于体育观赏能力的基本理论，本文在对基本问题进行分析的基础上，着重对体育观赏能力的内涵加以论述，指出体育观赏能力，是指观赏主体在观看体育比赛时，对体育美的认识和评价能力。它是在观赏主体充分调动感知、想象、情感、理解等各种心理能力的基础上形成的，包括感知力、想象力、理解力等。其主要目的是让观赏主体在体育观赏活动中，通过感知美、鉴赏美、评价美来获得美好的情感体验，提高个体的体育文化素质。本文研究表明，对大学生而言，影响其体育观赏能力的主要因素有：持久的兴趣、必要的体育文化素养（运动项目的基本知识、运动项目的信息性知识、一定的运动体验、审美经验）、一定的审美心境、正确的审美观、体育教师、大众传媒、学校相关的设施等。本文通过对大学生体育观赏能力的调查发现，目前存在的主要问题有：学生对体育技战术、裁判法的掌握比较零乱、不系统；学生体育观赏水平的差异性较大；学生看比赛，感性大于理性，兴趣化倾向明显，缺乏对比赛的整体把握；学校的教学资源及有关硬件设施相对匮乏。<WP=5>通过分析发现，引起问题的原因主要在于：缺乏现代体育教育理念与体育教育实践的有效锲合；受传统教学体系的束缚；教师的改革、创新意识淡薄；物质资源亟待补充和完善；软环境有待进一步建设。依据影响大学生体育观赏能力的因素，针对当前大学生体育观赏活动的现状及存在问题，结合我国大学体育教育的实际状况，笔者提出大学生体育观赏能力的培养对策：积极转变教育观念，提高教师锐意改革、勇于创新的意识；突破传统课程设置的束缚，加大教学改革力度；加强学校体育相关的法制建设，加强体育经费、场地、器材及相关设施的建设；加强对体育的宣传力度，形成热爱体育、关注体育、参与体育的良好氛围。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。